<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<feed xmlns="http://www.w3.org/2005/Atom" xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/">
  <title>DSpace Collection:</title>
  <link rel="alternate" href="http://hdl.handle.net/123456789/308" />
  <subtitle />
  <id>http://hdl.handle.net/123456789/308</id>
  <updated>2026-04-25T09:16:35Z</updated>
  <dc:date>2026-04-25T09:16:35Z</dc:date>
  <entry>
    <title>Антропонімія як засіб характеристики персонажів у художньому творі</title>
    <link rel="alternate" href="http://hdl.handle.net/123456789/1912" />
    <author>
      <name>Соколова, А. В.</name>
    </author>
    <author>
      <name>Sokolova, A.V.</name>
    </author>
    <id>http://hdl.handle.net/123456789/1912</id>
    <updated>2023-06-06T09:53:33Z</updated>
    <published>2012-01-01T00:00:00Z</published>
    <summary type="text">Title: Антропонімія як засіб характеристики персонажів у художньому творі
Authors: Соколова, А. В.; Sokolova, A.V.</summary>
    <dc:date>2012-01-01T00:00:00Z</dc:date>
  </entry>
  <entry>
    <title>Вивчення творчості А. Чайковського в 7 класі: методичний аспект</title>
    <link rel="alternate" href="http://hdl.handle.net/123456789/1720" />
    <author>
      <name>Мельникова, Р.</name>
    </author>
    <author>
      <name>Melnikova, Ruslana</name>
    </author>
    <id>http://hdl.handle.net/123456789/1720</id>
    <updated>2022-05-26T16:11:06Z</updated>
    <published>2021-01-01T00:00:00Z</published>
    <summary type="text">Title: Вивчення творчості А. Чайковського в 7 класі: методичний аспект
Authors: Мельникова, Р.; Melnikova, Ruslana
Abstract: У статті розглядається проблема впровадження технології критичного&#xD;
мислення в освітній процес. У зв’язку з цим розкрито сутність технології, а&#xD;
також методів розвитку критичного мислення учнів закладів загальної&#xD;
середньої освіти. Авторкою запропоновано приклади використання зазначених&#xD;
методів на уроці української літератури в 7 класі під час вивчення творчості А.&#xD;
Чайковського.
Description: The article deals with the problem of introducing critical thinking technology into&#xD;
the education process. In this regard, the essence of technology, as well as methods of&#xD;
developing critical thinking of students of general secondary education institutions,&#xD;
are revealed. The author proposed examples of the use of these methods in the lesson&#xD;
of Ukrainian literature in the 7th grade when studying the work of A. Tchaikovsky.</summary>
    <dc:date>2021-01-01T00:00:00Z</dc:date>
  </entry>
  <entry>
    <title>Тваринний символізм в англосаксонському героїчному епосі «Беовульф»</title>
    <link rel="alternate" href="http://hdl.handle.net/123456789/1719" />
    <author>
      <name>Шевчук, Т.</name>
    </author>
    <author>
      <name>Станєва, Т.</name>
    </author>
    <author>
      <name>Shevchuk, Tatiana</name>
    </author>
    <author>
      <name>Staneva, Tatiana</name>
    </author>
    <id>http://hdl.handle.net/123456789/1719</id>
    <updated>2022-05-26T16:07:30Z</updated>
    <published>2021-01-01T00:00:00Z</published>
    <summary type="text">Title: Тваринний символізм в англосаксонському героїчному епосі «Беовульф»
Authors: Шевчук, Т.; Станєва, Т.; Shevchuk, Tatiana; Staneva, Tatiana
Abstract: Автори проаналізували тваринну символіку в англосаксонському героїчному&#xD;
епосі «Беовульф» через дослідження семантичного та функціонального поля&#xD;
зооморфних образів та вивчення тваринного коду Свого / Чужого культурного&#xD;
простору в міфопоетиці твору. Зооморфні образи символізують інстинктивні&#xD;
та емоційні пориви, які необхідно приборкати, перш ніж вступати у сферу&#xD;
духовного. Ключовий образ дракона представлений як втілення зла, жадібності,&#xD;
руйнації, безжалісності долі, яка не знає різниці між добром і злом. В цілому цей&#xD;
образ сприймається як темний, зворотний бік героїчного життя. Інші зообрази&#xD;
представлено як дружні (Беовульф, Хеорот). Наділені тваринними&#xD;
характеристиками люди черпають у природи магічну силу, відповідно до&#xD;
алегоричного сенсу властивостей тварини.
Description: The authors analyzed the problem of animal symbolism in the Anglo-Saxon heroic&#xD;
epic poem «Beowulf» through the study of the semantic and functional field of&#xD;
zoomorphic images as well as the study of the animal code of category Own / Alien&#xD;
cultural space in the mythopoetics of the fiction. Zoomorphic images symbolize&#xD;
instinctive and emotional impulses that must be curbed before entering the realm of&#xD;
the spiritual. The key image of the dragon is presented as the embodiment of evil, greed,&#xD;
destruction, ruthlessness of fate, which does not know the difference between good and&#xD;
evil. In general, this image is perceived as the dark, reverse side of heroic life. Other&#xD;
images are presented as friendly (Beowulf, Heorot). People with animal&#xD;
characteristics draw magical power from nature, according to the allegorical meaning&#xD;
of the properties of the animal.</summary>
    <dc:date>2021-01-01T00:00:00Z</dc:date>
  </entry>
  <entry>
    <title>Флорономени у мовотворчості Л. Костенко</title>
    <link rel="alternate" href="http://hdl.handle.net/123456789/1718" />
    <author>
      <name>Циганок, І.</name>
    </author>
    <author>
      <name>Tsyganok, Iryna</name>
    </author>
    <id>http://hdl.handle.net/123456789/1718</id>
    <updated>2022-05-26T16:03:28Z</updated>
    <published>2021-01-01T00:00:00Z</published>
    <summary type="text">Title: Флорономени у мовотворчості Л. Костенко
Authors: Циганок, І.; Tsyganok, Iryna
Abstract: У статті здійснено спробу схарактеризувати специфіку віршової мови&#xD;
Ліни Костенко на основі високочастотних флористичних назв, які поетеса&#xD;
використовує не лише у прямому значенні для найменування рослин, але й&#xD;
метафоризує їх. Завдяки метафорам семантичних типів «неживому-живе»,&#xD;
«живому-живе», а також розгорнутим метафоричним структурам&#xD;
Л. Костенко створює концептуальні образи природи, саду, лісу тощо.&#xD;
Індивідуальна мовотворчість поетеси вирізняється витонченою образністю у&#xD;
порівнянні з традиційною лінгвокультурою. Про що, зокрема, свідчать приклади&#xD;
метафоризованих флористичних назв та найменування інших природних явищ.
Description: The article presents an analysis specifics of L. Kostenko’s poetic language on the&#xD;
basis of high-frequency floristic names. The poetess uses them to name plants, and also&#xD;
metaphorizes such names. With the help of metaphors of semantic types «inanimateliving&#xD;
», «living-living», as well as elaborate metaphorical structures L. Kostenko&#xD;
creates conceptual images of nature, garden, forest, etc.&#xD;
The individual language creation of the poetess is characterized by refined&#xD;
imagery in comparison with traditional linguistic culture. This is evidenced by&#xD;
examples of metaphorical floristic names and names of other natural phenomena.</summary>
    <dc:date>2021-01-01T00:00:00Z</dc:date>
  </entry>
</feed>

