http://hdl.handle.net/123456789/1669 Tue, 21 Apr 2026 13:23:08 GMT 2026-04-21T13:23:08Z http://hdl.handle.net/123456789/2502 Title: Міждисциплінарний підхід до вивчення роману Ф.С. Фіцджеральда “Великий Гетсбі” Authors: Мітєва, Тетяна; Mitіeva, Tetіana Abstract: АНОТАЦІЯ Мета кваліфікаційної роботи – розробити методичні основи факультативного вивчення роману Ф.С. Фіцджеральда «Великий Гетсбі» в профільній школі, який рекомендований МОН України до вивчення в Програмі зарубіжної літератури для 10-11 класів (2022) рівня стандарту і профілю у списку книг для додаткового читання. Авторка представила розробку факультативного заняття, яке інтегрує літературознавчий аналіз із соціокультурним контекстом. У першому розділі «Літературознавчий контекст: особливості ідіостилю Ф.С. Фіцджеральда» розглянуто етико-естетичні шукання письменників «втраченого покоління»; естетична проблематика та ідіостиль письменника. У другому розділі «Соціокультурна складова роману Фіцджеральда «Великий Гетсбі»» досліджено історико-культурне тло твору; функціонування концептів «оld money» та «new money» як принципу соціальної ієрархії американського суспільства 1920-х років; гендерні ролі та жіночі образи в епоху Roaring Twenties. Розділ 3 представляє методичні рекомендації до факультативного заняття на тему: «Роман «Великий Гетсбі» Ф.С. Фіцджеральда як складова англо-американської культури 1920-х років», яке побудовано на міждисциплінарному підході, а саме – поєднанні літературознавчого та соціокультурного підходів з урахуванням вікових особливостей здобувачів. Авторка дійшла висновку, що ідіостиль Фіцджеральда є ключем до розуміння його естетики та етичних цінностей, що мають виняткову вагу у вивченні його творчості на факультативних заняттях у профільній школі (поєднання романтичного пафосу з іронічною дистанцією, образність мови, психологічна деталізація персонажів та їх внутрішніх станів, увага до ритму та мелодики фрази). Соціокультурна складова роману розкривається через систему символів, персонажів та сюжетних ліній, як-от: деградація ідеї Американської мрії, соціальне розділення, моральна криза, технологічний прогрес, трансформація гендерних ролей, дихотомія «old money» (старих грошей) та «new money» (нових грошей) як центральний принцип організації суспільної ієрархії. Поєднання літературознавчого та культурологічного аналізу у представленій розробці факультативного заняття сприяє глибшому розумінню тексту й епохи, виявленню особливостей епохи «джазового віку», детальному аналізу художніх засобів, якими Фіцджеральд передає дух часу. Description: SUMMARY The qualification work aims to develop methodological foundations for the optional study of F. Scott Fitzgerald's novel ‘The Great Gatsby’ in a specialized school. The Ministry of Education and Science of Ukraine recommends the Foreign Literature Programme for grades 10-11 (2022) at both standard and specialized levels, as listed in the books for additional reading. The author presented the development of an optional lesson that integrates literary analysis with the socio-cultural context. The first chapter, ‘Literary Context: Features of F. Scott Fitzgerald's Idiostyle’, examines the ethical and aesthetic quests of the writers of the ‘Lost Generation' and the aesthetic issues and writer's idiostyle. The second chapter, ‘The Sociocultural Component of Fitzgerald's Novel The Great Gatsby’, examines the historical and cultural background of the work; the functioning of the concepts of ‘old money’ and ‘new money’ as a principle of social hierarchy in American society in the 1920s; gender roles and female images in the Roaring Twenties. Сhapter 3 presents methodological recommendations for an optional class on the topic: ‘F. F. Scott Fitzgerald's novel The Great Gatsby, as part of the Anglo-American culture of the 1920s, employs an interdisciplinary approach, combining literary and sociocultural perspectives, while also considering the age characteristics of the students. The author concludes that Fitzgerald's idiolect is the key to understanding his aesthetics and ethical values, which are of exceptional importance in studying his work in optional classes at a specialized school (a combination of romantic pathos with ironic distance, figurative language, psychological detail of characters and their inner states, attention to the rhythm and melody of the phrase). The sociocultural component of the novel is revealed through a system of symbols, characters, and plot lines, such as the degradation of the American dream, social division, moral crisis, technological progress, the transformation of gender roles, and the dichotomy of ‘old money’ and ‘new money’ as the central principle of the social hierarchy. The combination of literary and cultural analysis in this optional lesson plan fosters a deeper understanding of the text and the era, reveals the characteristics of the Jazz Age, and provides a detailed examination of the artistic devices Fitzgerald employs to convey the spirit of the time. Mon, 29 Dec 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/2502 2025-12-29T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/2501 Title: Соціолінгвістичні характеристики мови англійських аристократів ХІХ ст. в моделі інтегрованого уроку за романом В. Теккерея «Ярмарок марнославства» в профільній школі Authors: Тімофєєва, Вікторія Олександрівна; Timofeeva, Viktoria Abstract: АНОТАЦІЯ Метою кваліфікаційної роботи є виявлення та характеристика соціолінгвістичних особливостей мови англійських аристократів ХІХ століття на основі аналізу мовлення персонажів роману В. Теккерея «Ярмарок марнославства» для методичної розробки інтегрованого уроку з його вивчення у профільній школі в рамках курсу зарубіжної літератури. Авторка проаналізувала літературознавчий контекст твору; окреслила соціолінгвістичні маркери роману та створила методичні рекомендації для проведення інтегрованого уроку за романом В. Теккерея «Ярмарок марнославства». У першому розділі «Роман В. Теккерея «Ярмарок марнославства» як енциклопедія англійського життя ХІХ ст.» розглянуто художні відкриття та естетичну проблематику творчості письменника. У другому розділі «Соціолінгвістичні маркери мови англійських аристократів ХІХ ст. в романі В. Теккерея «Ярмарок марнославства» досліджено їх лексичні особливості, граматичні конструкції та прагматичні характеристики. Розділ 3 становлять методичні рекомендації до проведення інтегрованого уроку за романом В. Теккерея «Ярмарок Марнославства» в профільній школі. У висновках представлено підсумки дослідження. У Додатку міститься розроблений нами Робочий лист до інтегрованого уроку за темою: «Мандри героїв — шлях через Європу марнославства». Авторка доводить, що соціолінгвістичні маркери в романі «Ярмарок марнославства» Вільяма Теккерея є важливим інструментом конструювання соціального простору твору. Мова персонажів функціонує і як засіб комунікації, і як показник їхнього соціального статусу, культурного капіталу, намірів і стратегії поведінки. Теккерей демонструє чіткі мовні відмінності між представниками різних класів: аристократією, буржуазією, служителями, що виражається у лексичному виборі, граматичних конструкціях, манері спілкування та риторичних засобах. Мовна поведінка є індикатором особистісних стратегій та соціального прагнення. Прагматичні характеристики мовлення англійських аристократів у «Ярмарку марнославства» виконують багаторівневу функцію: від самопрезентації до маніпуляції, від соціального дистанціювання до ритуалізації мовлення. Теккерей, як тонкий спостерігач і сатирик, через мовні акти розкриває розрив між формою й змістом, між словом і ділом, між зовнішньою чемністю та внутрішньою байдужістю. Таким чином, аристократичне мовлення у романі постає дзеркалом штучності всього соціального ландшафту доби, де мова це водночас маска, зброя і театр. Description: SUMMARY The qualification work aims to identify and characterize the sociolinguistic features of the language used by 19th-century English aristocrats, based on an analysis of the speech of characters in W. Tackeray's novel Vanity Fair, for the methodological development of an integrated lesson for its study in a specialized school as part of a foreign literature course. The author analyzed the literary context of the work, outlined the sociolinguistic markers of the novel, and provided methodological recommendations for conducting an integrated lesson on the study of the novel in a specialized school as part of a foreign literature course. The author analyzed the literary context of the work, outlined the sociolinguistic markers of the novel, and provided methodological recommendations for conducting an integrated lesson based on W. Thackeray's novel, Vanity Fair—the first chapter, ‘W. Thackeray's novel Vanity Fair, as an encyclopaedia of English life in the 19th century, examines the artistic discoveries and aesthetic issues in the writer's work. The second chapter, ‘Sociolinguistic markers of the language of 19th-century English aristocrats in William Thackeray's novel Vanity Fair,’ examines their lexical features, grammatical constructions, and pragmatic characteristics. Chapter 3 presents methodological recommendations for conducting an integrated lesson based on W. Thackeray's novel Vanity Fair in a specialized school. The conclusions present the study's results. The Appendix contains a worksheet we have developed for an integrated lesson on the topic: ‘The Heroes' Journey – A Path Through the Vanity Fair of Europe’. The author argues that sociolinguistic markers in William Thackeray's novel Vanity Fair are an essential tool for constructing the social space of the work. The characters' language serves both as a means of communication and as an indicator of their social status, cultural capital, intentions, and behavioral strategies. Thackeray demonstrates apparent linguistic differences between representatives of different classes: the aristocracy, the bourgeoisie, and servants, which are expressed in lexical choice, grammatical constructions, manner of communication, and rhetorical devices. Linguistic behaviour is an indicator of personal strategies and social aspirations. The pragmatic characteristics of the speech of English aristocrats in Vanity Fair serve a multi-level function, ranging from self-presentation to manipulation, from social distancing to the ritualization of speech. Thackeray, as a keen observer and satirist, reveals through linguistic acts the gap between form and content, between words and deeds, between outward politeness and inner indifference. Thus, aristocratic speech in the novel serves as a reflection of the artificiality of the entire social landscape of the era, where language is simultaneously a mask, a weapon, and a stage. Mon, 29 Dec 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/2501 2025-12-29T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/2488 Title: Факультативне вивчення англомовних текстів у стилі реп у профільній школі Authors: Унгарова, Анастасія Олександрівна; Unharova, Anastasiia Oleksandrivna Abstract: Унгарова А. О. Факультативне вивчення англомовних текстів у стилі реп у профільній школі. – Рукопис. Кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня «магістр» за спеціальністю 014 Середня освіта (Англійська мова та зарубіжна література). – Ізмаїльський державний гуманітарний університет, Ізмаїл, 2025. Об’єктом дослідження є реп як засіб розвитку міжкультурної компетентності учнів старших класів (на матеріалі творчості Емінема). Предметом дослідження виступають виховні та мотиваційні можливості використання реп-текстів в освітньому середовищі профільної школи. Мета роботи полягає у дослідженні лексико-семантичних особливостей англомовних реп-текстів та обґрунтуванні їхнього освітнього потенціалу в процесі навчання англійської мови на прикладі ідіостилю Емінема. У роботі проаналізовано реп як сучасний літературний жанр, досліджено прагмалінгвістичні характеристики маскулінного дискурсу (агресивного, іронічного, токсичного та вразливого типів). Визначено особливості ідіостилю Емінема, зокрема технічну складність римування, мовну гру та емоційну полярність. Обґрунтовано педагогічні умови використання реп-текстів: мотиваційний потенціал, автентичність мовного матеріалу та розвиток критичного мислення. Розроблено практичний зміст факультативного модуля «Англійська через реп» із використанням технологій активного навчання. Description: Ungarova A. O. Elective Study of English Rap Texts in Senior High School. – Manuscript. Qualification work for a Master’s degree in specialty 014 Secondary Education (English Language and Foreign Literature). – Izmail State University of Humanities, Izmail, 2025. The object of the study is rap as a means of developing intercultural competence of senior high school students (based on the work of Eminem). The subject of the study is the educational and motivational potential of using rap texts in the educational environment of a specialized school. The purpose of the work is to investigate the lexico-semantic features of English-language rap texts and to substantiate their educational potential in the process of teaching English, using the example of Eminem's idiostyle. The work analyzes rap as a modern literary genre and explores the pragmalinguistic characteristics of masculine discourse (aggressive, ironic, toxic, and vulnerable types). The features of Eminem's idiostyle, including the technical complexity of rhyming, wordplay, and emotional polarity, are identified. The pedagogical conditions for using rap texts are substantiated: motivational potential, authenticity of language material, and development of critical thinking. The practical content of the elective module "English through Rap" using active learning technologies has been developed. Mon, 29 Dec 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/2488 2025-12-29T00:00:00Z http://hdl.handle.net/123456789/2487 Title: Характерні риси зображення взаємовідношень людини та природи Аляски в творчості Джека Лондона (формування компетентностей: екологічна грамотність і здорове життя) Authors: Пєнова, Яна Петрівна; Penova, Yana Abstract: АНОТАЦІЯ Пєнова Я. П.. «Характерні риси зображення взаємовідношень людини та природи Аляски в творчості Джека Лондона (формування компетентностей: екологічна грамотність і здорове життя)»: кваліфікаційна магістерська робота зі спеціальності: 014 Середня освіта Предметної спеціальності: 014.021 Англійська мова та зарубіжна література ОП Середня освіта: англійська мова та зарубіжна література Заочна форма навчання [рукопис]. Ізмаїл, ІДГУ, 2025. 76 с. Кваліфікаційна робота є дослідженням специфічних атрибутів зображення взаємовідношень людини та природи Аляски в творчості Джека Лондона та використання набутих знань для формування компетентностей: екологічна грамотність і здорове життя. У роботі розкрито наступні питання: досліджено історію зародження та формування літератури США, особливості її своєрідності; проаналізовано зародження та формування теми пригод та образу першопроходьця в літературі США; розглянуто віддзеркалення в творчому доробку Джека Лондона історії колонізації США; досліджено характерні риси зображення в творах Джека Лондона взаємозалежності людини та природи; визначено місце творів про взаємовідносини людини та природи у шкільній програмі «Зарубіжна література» 10-11 класи (профільний рівень); розроблено план-конспект заняття за творчим доробком Джека Лондона з методологією формування у школярів екологічної грамотності та здорового способу життя. За допомогою аналізу значного масиву використаної наукової літератури, публікацій сучасних науковців, літературно-критичних статей, енциклопедичних словників та довідників із літературознавства та програми МОН для 10-11 класів (редакція 2022 року) було визначено поняття «пригодницька література» та «фронтир», обґрунтовані особливості жанру пригодницької літератури у «північних» творах Джека Лондона та висловлено рекомендації щодо вивчення пригодницької літератури в школі для формування у школярів екологічної грамотності та здорового способу життя. Проведене дослідження дозволяє виділити такі особливості літератури США: • Бунтарський дух молодої країни сприяв появі специфічних тем: «людина і природа», «фронтир», «американська мрія». • Великий американський роман. • Розвиток жанрової літератури: наукова фантастика, жахи, книги для підлітків (young adult (YA): фентезі, спортивні романи, антиутопії). Образ першопроходьця став не просто літературним архетипом США, а священним елементом національного міфу, що відображає найважливішу частину американської ідентичності та історичного шляху. Основою кваліфікаційного дослідження «Характерні риси зображення взаємовідношень людини та природи Аляски в творчості Джека Лондона (формування компетентностей: екологічна грамотність і здорове життя)» є аналіз творчого доробку Джека Лондона, а саме, так звані «північні» твори, сюжет яких стали автобіографічні враження, набуті північноамериканським письменником під час його активній участі у Клондайкській (Аляскинській) «золотій лихоманці» у 1896-1899 рр.. Основними характерними рисами зображення взаємовідносин людини-першопроходьця та дикої природи у «північних» оповідях Дж. Лондона є той факт, що довкілля Аляски виступає як безпристрасний арбітр, що безжалісно перевіряє людську стійкість. У північних широтах людина стикається з безмежною самотністю, вона оточена могутніми силами природи. Героям доводиться долати випробування, які не тільки вимагають фізичної міцності, але й визначають їх духовний стан. У «північних» творах Дж. Лондона природа Аляски постає як місце, де дарвінівські ідеї пронизують кожен аспект життя. Тут природне середовище є жорстокою сценою, на якій розігрується безжалісна боротьба за виживання, де природний відбір визначає долю всіх живих істот. Відповідно до рекомендацій МОН щодо особливостей вивчення жанру пригодницької літератури та творчого доробку сучасної англійської письменниці було запропоновано план-конспект уроку позакласного читання у старшій школі на матеріалі роману Джека Лондона «Мартін Іден» та формування у школярів екологічної грамотності та здорового способу життя. Таким чином, результати дослідження в кваліфікаційній роботі «Характерні риси зображення взаємовідношень людини та природи Аляски в творчості Джека Лондона (формування компетентностей: екологічна грамотність і здорове життя)» сприятимуть виявленню сучасних напрямків розвитку наукових розвідок в галузі літературознавчої науки. Description: ANNOTATION Penova Yana. “Characteristic features of the depiction of the relationship between human and nature in Alaska in the works of Jack London (competency development: environmental literacy and healthy living)”: qualification master's thesis in the specialty: 014 Secondary education Subject specialty: 014.021 English language and foreign literature EP Secondary education: English language and foreign literature Part-time form of study [manuscript]. Izmail, Izmail State University of Humanities (ISUH), 2025. 76 p. The qualification work is a study of specific attributes of the image of the relationship between human and nature in Alaska in the works of Jack London and the use of acquired knowledge to form competencies: environmental literacy and healthy living. The thesis addresses the following issues: it examines the history of the emergence and formation of American literature and the peculiarities of its uniqueness; it analyses the emergence and formation of the theme of adventure and the image of the pioneer in American literature; the reflection of the history of American colonization in Jack London's creative work is considered; the characteristic features of the depiction of the interdependence of human and nature in Jack London's works are studied; the place of works on the relationship between human and nature in the school curriculum “Foreign Literature” for grades 10-11 (specialized level) is determined; a lesson plan based on Jack London's creative work has been developed, using a methodology for developing environmental literacy and a healthy lifestyle in schoolchildren. Through analysis of a significant body of scientific literature, publications by contemporary scholars, literary criticism articles, encyclopedic dictionaries and reference books on literary studies, and the Ministry of Education and Science of Ukraine curriculum for grades 10-11 (2022 edition), the concepts of “adventure literature” and “frontier” were defined, the distinctive features of the adventure literature genre in Jack London's “northern” works were substantiated, and recommendations were made for the study of adventure literature in schools to foster environmental literacy and a healthy lifestyle among schoolchildren. The study allows us to highlight the following features of American literature: • The rebellious spirit of a young country contributed to the emergence of specific themes: “human and nature,” “frontier,” and “the American dream.” • The great American novel. • The development of genre literature: science fiction, horror, books for young adults (YA): fantasy, sports novels, dystopias. The image of the pioneer became not just a literary archetype of the United States, but a sacred element of the national myth, reflecting the most important part of American identity and historical path. The basis of the qualifying research “Characteristic features of the depiction of the relationship between human and nature in Alaska in the works of Jack London (competence development: environmental literacy and healthy living)” is an analysis of Jack London's creative work, namely, the so-called “northern” works, the plots of which are based on autobiographical impressions gained by the North American writer during his active participation in the Klondike (Alaskan) “gold rush” in 1896-1899. The main characteristics of the relationship between man as a pioneer and wild nature in Jack London's “northern” stories are that the Alaskan environment acts as an impartial arbiter, ruthlessly testing human resilience. In the northern latitudes, man faces boundless loneliness, surrounded by the powerful forces of nature. The heroes have to overcome trials that not only require physical strength but also determine their spiritual state. In Jack London's “northern” works, the nature of Alaska appears as a place where Darwinian ideas permeate every aspect of life. Here, the natural environment is a cruel stage on which a merciless struggle for survival is played out, where natural selection determines the fate of all living creatures. In accordance with the recommendations of the Ministry of Education and Science of Ukraine regarding the specifics of studying the genre of adventure literature and the creative work of a contemporary English writer, a lesson plan for extracurricular reading in high school was proposed based on Jack London's novel Martin Eden and the formation of environmental literacy and a healthy lifestyle in schoolchildren. Thus, the results of the research in the thesis “Characteristic features of the depiction of the relationship between human and nature in Alaska in the works of Jack London (development of competencies: environmental literacy and healthy living)” will contribute to the identification of current trends in scientific research in the field of literary studies. Mon, 29 Dec 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/123456789/2487 2025-12-29T00:00:00Z