Стиль взаємодії керівника та підлеглих у закладах освіти як управлінська проблема

Abstract

В наш час якісна освіта є одним з найважливіших показників життя, інструментом досягнення соціальної і культурної гармонії, економічного зростання. В умовах прогресивних змін в суспільстві змінюється значення освіти, розширюється розуміння змісту і ролі управлінської діяльності керівника закладу і його стилю взаємодії з підлеглими. Проблема професійної компетентності робітників привертає увагу багатьох вчених, оскільки пов'язана з великими якісними змінами, масштабними нововведеннями, які можна побачити в суспільстві, промисловості, економіці, міжнародних відносинах. Актуальність і недостатнє вивчення означеної проблеми визначили вибір теми дослідження. Об’єктом дослідження є формування стилю взаємодії керівників та підлеглих в закладах освіти. Предметом – управлінська проблема стилю взаємодії керівника та підлеглих в закладах освіти. Мета дослідження полягає в пошуку, теоретичному обґрунтуванні та розробці методичних порад щодо управлінської проблеми стилю взаємодії керівника та підлеглих у закладах освіти. У процесі вирішення поставлених задач були зроблені наступні висновки: У першому розділі були уточнені поняття «стиль взаємодії керівника та підлеглих у навчальних закладах» і «система управління освітою»; загальні і конкретні принципи взаємодії; обґрунтована важливість стилю управління для ефективної системи управління освітою. Дослідження в другому розділі дало можливість зробити висновки, що ефективність управління залежить від вирішення проблеми співвідношення авторитаризму та демократизації, централізації та децентралізації; заклади освіти відображають суспільну реальність, у якій все ще можна відчути пострадянську інерцію, мислення та підходи; уможливити лідерство на рівні навчального закладу – критичне завдання. У третьому розділі було проведено практичне дослідження особливостей демократизації шкільної освіти на базі КНЗО «Український лійцей ім. Т. Г. Шевченка». В ході даного дослідження було вивчено процес управління ліцеєм, досвід вчителів щодо реалізації принципів демократизації освіти в умовах сучасного навчально-виховного процесу. Для підвищення рівня демократизації управління закладом необхідно вести в єдиному колективі міцні демократичні відносини, що передбачають рівне право на участь у прийнятті рішень і відповідальність за їх здійснення, повинна бути подолана відчуженість суспільства від школи і школи від суспільства, ізольованість школи від процесів, що відбуваються в суспільному житті. Були розглянуті деякі важливі аспекти демократизації управління навчальними закладами щодо природи неуспіху керівників та педагогів в залученні учасників освітнього процесу в процедурі узгодження їх інтересів. А також намічені напрямки для роботи педагогів і управлінців, зацікавлених у становленні правового демократичного простору ліцею. За результатами дослідження уточненні поняття «управління освітою», «стиль управління», «психологічний клімат», систематизовано теоретичні положення щодо проблеми взаємодії керівника та підлеглих у закладах освіти.