Позитивна соціалізація дітей з обмеженими функціональними можливостями засобами фізичної культури

Abstract

У магістерській роботі розкрита проблема виявлення ефективного впливу методів фізичної культури на позитивну соціалізацію дітей з функціональними обмеженнями. Об’єктом дослідження є соціальна і педагогічна робота з дітьми в Інклюзивно-ресурсному центрі м Ізмаїла Предметом дослідження єадаптація фізичного виховання як один із методів соціалізації дитини з особливими потребами. Метою дослідження–теоретично обґрунтувати та експериментально перевірити ефективність технологій, розроблених для соціально-виховної роботи в Ізмаїльському центрі інклюзивних ресурсів та виявити методи фізичного адаптивного виховання для дітей з функціональними обмеженнями У першому розділі проаналізовано теоретичний аспект проблеми соціалізації дітей з обмеженими функціональними можливостями засобами фізичної культури: поняття інвалідності та соціальна інтеграція дитини з особливими потребами. Розкрито, що розвиток впевненості в собі у молоді з інвалідністю є одним із чинників успішної соціалізації та особливості соціалізації молоді з обмеженими можливостями у сучасному суспільстві. З’ясовано, що фізичне виховання є один із чинників успішної соціалізації дітей з обмеженими можливостями. У другому розділі розглянуто методи адаптивного фізичного виховання для дітей з обмеженими можливостями, а саме:адаптивне фізичне виховання осіб з вадами слуху, зору, при порушеннях опорно-рухового апарату, дитячому церебральному паралічі, розумовій відсталості.Визначено методи контролю ефективності учбового процесу в адаптивному фізичному вихованні. У третьому розділі проведений аналіз експериментальних досліджень щодо соціалізації молоді з інвалідністю в інклюзивно-ресурсному центрі м. Ізмаїл, в результаті якого доказано позитивну динаміку у соціалізації дітей зобмеженими функціональними можливостями, проаналізовано особливості здійснення реабілітації інвалідів та проведено діагностику рівня соціалізації дітей з інвалідністю в Інклюзивно-ресурсному центрі, розкрито основні детермінанти можливостей і ризиків сучасної соціалізації дітей зазначеної категорії. Отже можемо зробити висновок, що Інклюзивно-ресурсні центри інтеграції молоді є невід'ємною частиною процесу соціалізації молодих людей з обмеженими можливостями: вони забезпечують громадянську і неформальну освіту, значущі дозвілля, можливості для саморозвитку, допомагають покращити комунікативні навички, прищепити почуття приналежності і право щось змінювати. Інтеграція дітей і молодих людей, а також їх включення в повноцінне і активне життя – важливий крок у розвитку сучасного суспільства. Адаптивна спортивна підготовка – лікувально-виховний процес цілеспрямованого використання лікувально-виховних засобів фізичної культури для забезпечення реалізації фізичного, інтелектуального, емоційного і розумового потенціалу інваліда з метою досягнення спортивних результатів.