Соціально-психологічні чинники почуття власної гідності у молодших школярів

Abstract

Кваліфікаційна робота вміщує такі вміщує такі етапи дослідження: 1. Виявлена актуальність та проблема дослідження Останні соціально – економічні зміни в нашій країні негативно вплинули на розвиток освіти і глибоко зачепили морально - ціннісний аспект стосунків людей. Зниження рівня життя, знецінення моральних норм і цінностей, відсутність цензури в засобах ЗМІ, пропаганда насильства, жорстокості, бездуховності, не визначеність в оцінці історичних подій, – це все перелік проблем сучасного суспільства, які негативно впливають на розвиток власної гідності підростаючого покоління. Неоднозначність розуміння проблеми почуття власної гідності особистості в різних філософських школах, напрямках, труднощі практичного вирішення особистістю проблем самовизначення (пошуку відповідей на питання про природу і цінності людини), а отже, і рішення практичних завдань моральності – ціннісного ставлення до іншої людини, особливо в період зміни світоглядних і ціннісних засад суспільства, актуальні на сучасному історичному етапі. 2. Проаналізована наукова література щодо соціально-психологічних чинників почуття власної гідності молодших школярів. Так дослідження вивчається в роботах А. Асмолова, Є. Ісаєва, А. Леонтьєва (розглядають почуття власної гідність як одне з важливих моральних якостей, вищу цінність особистості); почуття власної гідності як можливість людини усвідомлювати самоцінність (Г.Банзеладзе, І. Кант); почуття власної гідності і сенс життя, загальнолюдські цінності (Е. Трубецькой, Г. Тульчинський); гідність і відповідальність (Н. Бердяєв, О. Вейнингер); гідність як інтеграційна характеристика цілісності людини (В. Слободчиков, Е. Ісаєв); гідність і воля, самоповага, вищі моральні почуття (Л. Виготський, Ю. Орлов, Дж. Мід, Т. Шибутані); гідність і вчинок (М. Бахтін, С. Рубінштейн); гідність і самопізнання, самосвідомість, самооцінка (Б. Паскаль, Л. Фейєрбах, Д. Юм); право на почуття власної гідності у кожної особистості (Е. Еріксон, А. Маслоу, К.Роджерс). 3. Експериментальне дослідження соціально-психологічних чинників власної гідності у молодших школярів. 4. В експерименті використовувалися різні методи педагогічних досліджень, а саме: спостереження (предметом спостережень були учні під час проведення уроків); метод хронометрування (застосовувався на заняттях за допомогою інформаційних технологій); бесіда (проводилася з учнями і викладачами під час проведення тренінгових занять); аналіз документації (вивчалися відомості учнівських журналів, результати контрольних робіт); анкетування у вигляді «Інтерв’ю»; тестування (діагностика сфери ціннісних орієнтацій за методикою М.І. Шилової). 5. Аналіз психологічної літератури свідчить про те, що дослідження власної гідності у початковій школі має певні складності. Слід зазначити, що на констатуючому етапі дослідження у контрольній та експериментальній групах, показники рівнів взаємодії учасників в групі, психологічного комфорту, ступінь відповідальності та включеності в роботу практично не відрізнялись. Також дослідження показало, що у даних дітей середній рівень морального виховання. Однак теоретичні знання переважають над практичними вміннями. Ми бачимо, що роботу з формування та виховання власної гідності треба продовжувати.