Особливості сучасної англомовної Інтернет-комунікації

Abstract

Актуальність дослідження обраної теми ґрунтується на тому, що в сучасному світі існують багато робіт, які присвячені вивченню впровадженню, аналізу та використанню Інтернет-комунікації, але наявність щодо комплексного аналізу особливостей сучасної англомовної Інтернет- комунікації не було виявлено. Метою запропонованої роботи є теоретичне обґрунтування, виявлення, розкриття конкретних рис сучасної англомовної комунікації в мережі Інтернет та запровадження результатів, проведеного в роботі дослідження, під час викладання англійської мови в старшій школі з використанням певних підходів в навчанні. Під власним розумінням терміну «Інтернет-комунікація» у ході аналізу думок вчених у цій роботі ми спираємося на таке визначення: Інтернет- комунікація – це опосередкований комп’ютером взаємозв’язок між двома або більше особистостями, для якої характерна непомітність учасників комунікації, письмова форма переданих повідомлень, наявність функції миттєвої відповіді, а також обмін електронними повідомленнями або взаємний обмін та надання доступу до інформації, що знаходиться в комп’ютерах учасників спілкування. Аналіз наукових робіт присвячених вивченню теми кваліфікаційної роботи, дозволив виділити типи спілкування в глобальній мережі: 1) один час/одне місце (віртуальне) – чати; 2) різний час/різне місце – комп’ютерні відеоконференції; електронна пошта; 3) різний час/одне місце (віртуальне) – форуми, блоги, соціальні мережі, веб-сайти. Було проаналізовано граматичні, лексичні та фонетичні особливості Інтернет-комунікації в англомовному світі, що було зроблено на основі повідомлень в чатах (All American Сhat, Talk with stranger, YesIChat-Uk chat rooms), обговорення в форумах (Britmovie, PG Gamer, Red Flag Deals), публікації американського Інстаграм-блогера Клавдії Сулевські та британського – Емілії Кларк, відеоконференцій двосторонніх переговорів між Д. Байденом та прем’єр міністром Канади Д. Трюдо та онлайн зустріч країн G7 (на прикладі промови Джо Байдена) та інших, що призвело до аналізу 21 джерела, в яких відбувається Інтренет-комунікація між користувачами. Так, при аналізі 319 прикладів було виявлено, що під час написання повідомлень на лексичному рівні частіше використовують: на першому місці – абревіацію (61%), на другому – скорочення (34%) та на третьому – використання словоскладання (5 %). На фонетичному рівні зустрічається застосування капіталізації (31%), графону (26%), дефісації (4%), курсиву (15%), підкреслення (4%), виділення слів за допомогою різного кольорового забарвлення (10%) та розрядки (10%). На граматичному рівні загалом просліджується широке використання користувачами еліптичних речень (21%), наявність двох заперечних форм (5%), пропуск службових слів (15%), використання вигуків (11%), універсальна форма ain`t, що заміняє усі допоміжні дієслова (9%), прямий порядок слів в питанні (10%), парцеляція (5%), заміна однієї частини мови іншої (7%), помилкове вживання форм займенника (10%) та неправильний порядок слів в реченні (7%). Вдалося визначити сучасні підходи для впровадження онлайн-взаємодії на уроках англійської мови, розробити комплекс вправ та завдань для учнів щодо застосування Інтернет-комунікації на уроках англійської мови в 10 класі та план-конспект уроку. Кваліфікаційна робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаної літератури. Список використаної літератури охоплює 84 джерела теоретичної та довідкової літератури. Загальний обсяг роботи 78 сторінок.