Психокорекційна робота практичного психолога у закладі дошкільної освіти

Abstract

Актуальність дослідження обумовлена динамічністю освіти в Україні та її спрямованістю на інтеграцію в європейський освітній простір, що вимагає перебудови навчально-виховного процесу вже у ранньому дитинстві. Тому потребою сьогодення стає підвищення ефективності роботи закладів дошкільної освіти як інституту ранньої стадії соціалізації особистості. Мета дослідження: теоретично та емпірично дослідити аспекти психокорекційної роботи психолога та розробити програму адаптації дітей дошкільного віку до умов ЗДО. Об'єкт дослідження – адаптація та емоційна сфера дошкільника як психологічний феномен. Предмет дослідження – особливості психокорекції адаптації та емоційної сфери дітей в умовах ЗДО. Теоретико-методологічною основою дослідження виступав принцип системного підходу в дослідженнях діагностичної та корекційної роботи з дітьми (В. Бондар, О. Васильєва, О. Мамічева, Д. Шульженко), проблеми психологічної адаптації (Г. Айзенк, Г. Гартман, А. Маслоу, Ф. Березін, Ж. Піаже, A. Реан), питання психологічної адаптації дітей (Е. Еріксон, М. Монтесора, Р. Штайнер), проблеми адаптації дітей до умов дошкільної освітньої організації у межах вивчення психологічних аспектів супроводу дитини (Л. Венгер, Н. Аксаріна, Н. Захарова, Л. Якименко), сензитивності дошкільників (Б. Ананьєв, М. Битянова, А. Бодальов, Л. Венгер) питання корекції емоційної сфери (Ю. Айзін, О. Винокурова, Є. Жадько, Ю. Касаткіна, Н. Клюєва, С. Семенакі). Практична значимість дослідження полягає в розробці і апробації психокорекційної програми «Адаптація та розвиток емоційної сфери дітей в умовах ЗДО» яка може використовуватись у практиці роботи ЗДО, а також у безпосередній діяльності практичних психологів. Експериментальною базою кваліфікаційної роботи обрано дитячий садок «Струмок» м. Ізмаїла, Одеської області.