Розвиток психічного здоров’я молодшого школяра засобами казкотерапії

Abstract

Актуальність дослідження полягає в тому, що сьогодні значно зростає роль молодшої школи у формуванні всебічно розвиненої особистості, збереженні та зміцненні фізичного та психічного здоров’я школярів, що зв’язано зі спостережуваним зростанням нервово-психічних захворювань і функціональних розладів серед дитячого населення, що вимагає широких профілактичних і психокорекційних заходів в системі освіти. Мета дослідження: обґрунтувати та розробити програму з розвитку психологічного здоров’я молодших школярів за допомогою казкотерапії. Об’єкт дослідження: психічне здоров’я дітей молодшого шкільного віку. Предмет дослідження: особливості програми розвитку психологічного здоров’я молодших школярів за допомогою казкотерапії. Теоретико-методологічною основою дослідження виступали принцип системного підходу в дослідженні особистості (Б.Ананьєв, Б.Ломов, С.Максименко, О.Скрипченко); наукові положення вітчизняної психології про закономірності процесу формування особистості (Л.Божовіч, Л.Виготський, Т.Говорун, Г.Костюк, О.Леонтьєв, С.Рубінштейн та ін.), особливості психічного здоров’я дітей (М.Буянов, А.Винокуров, А.Захаров, Д.Ісаєв, В.Лебединський, А.Личко, В.Мясищев, А.Спиваковська), принцип корекції проблематики методом казкотерапії (А.Гнєздилов, А.Захарова, Т.Зінкевич-Євстигнєєва). Дослідження здійснювалось в два етапи. Констатуючий етап передбачав теоретичний аналіз наукового фонду з проблематики дослідження, вивчення наукової та методичної літератури. Формуючий етап експериментального дослідження мав на меті розробку та упровадження програми розвитку психічного здоров’я молодшого школяра засобами казкотерапії. Експериментальну базу кваліфікаційної роботи становила Табакбаківська ЗЗСО Болградського району Одеської області.