Лінгводидактичні умови збагачення словника дітей молодшого шкільного віку в процесі мовної освіти

Abstract

Актуальність проблеми збагачення активного лексичного запасу здобувачів початкової освіти Нової української школи підтверджується важливою роллю опанування елементів лексики впродовж вивчення граматико-орфографічного матеріалу в початковій школі. Необхідність реалізації лінгвістичної лінії в процесі освіти молодшого школяра, задекларованої Державним стандартом, зумовлює потребу пошуків нових шляхів у розвитку мовлення учня та поглибленні його знань про слово як структурний елемент усієї системи сучасної української літературної мови. Успішність впровадження лінгводидактичних технологій у практику початкового курсу української мови в цілому забезпечується специфікою застосування новітніх технологій навчання мови в процесі вивчення молодшими школярами основних лексичних одиниць. Мета дослідження – науково обґрунтувати педагогічні та лінгводидактичні умови збагачення словникового запасу учнів початкових класів у процесі вивчення лексичних одиниць засобами мовно-мовленнєвих вправ. Об’єктом дослідження є словникова робота учнів 3-4 класів на уроках рідної мови. Предметом дослідження є процес збагачення словникового запасу учнів у процесі вивчення елементів лексики народознавчого змісту шляхом упровадження системи лексичних вправ. Наукова новизна і практичне значення полягають у створенні системи лексичних вправ, які сприятимуть збагаченню й увиразненню словникового запасу молодших школярів іменниками, дієсловами, прикметниками, а також формуванню вмінь правильного, точного й образного їх використання у процесі продукування власних висловлювань. У роботі здійснено теоретичний аналіз мовознавчої, психолого-педагогічної та методичної літератури, вивчити передовий педагогічний досвід із проблеми дослідження; розкрито педагогічні та лінгводидактичні умови лексичної роботи в мовній освіті молодших школярів, проаналізувати стан її впровадження в урочній діяльності; змодельовано лексичні вправи, спрямовані на збагачення словникового запасу учнів 3-4 класів іменниками, дієсловами та прикметниками народознавчої тематики на уроках української мови; виявлено критерії, показники, схарактеризовано рівні лексичних умінь третьокласників у процесі навчання рідної мови; розроблено й експериментально перевірено модель і методику збагачення словника молодших школярів у процесі навчання рідної мови.