Новітні підходи до роботи з дитячою книжкою в початкових класах

Abstract

Сучасна початкова школа орієнтується на формуванні у молодших школярів глибокого особистісного мотиву отримання освіти, важливою основою якого є багатий досвід позакласної читацької діяльності. Адже широке коло поза навчального читання художньої літератури відіграють важливу роль у процесі загального розвитку молодших школярів – мовного, пізнавального, особистісного.Тому актуальною є проблема формування у молодших школярів потреби читання у процесі позакласної діяльності. Проблема розвитку цієї насущної читацької потреби в учнів початкових класів стає особливо важливою в наш час. Тільки з огляду на ступінь начитаності учня, його читацькі уподобання, дійсні літературні нахили можна педагогічно вміло формувати та розвивати високий рівень культури читання школярів.Особистісні потреби у читанні багато в чому визначають надалі зростання індивідуальності людини, тому їх формування у школярів можна визначити як педагогічну, психологічну і методичну, та й як соціальну проблему. Мета дослідження: розкрити педагогічні умови формування новітніх підходів до роботи з дитячою книжкою в початкових класах. Предмет дослідження– процес формування новітніх підходів до роботи з дитячою книжкою в початкових класах. Об'єкт дослідження– роль новітніх підходів у формуванні потреби у читанні в початкових класах. Завдання дослідження: вивчити теоретичні основи формування у молодших школярів потреби читанняу процесі позакласної діяльності; перевірити ефективність формування у молодших школярів потреби читання у процесі позакласної діяльності; визначити загальні прийоми організації роботи з книгою; виявити види вправз книгою на початковому етапі, їх місце у навчальному процесі. Наукова новизна і практичне значенняполягають у розробці мотиваційного обгрунтування потреби молодших школярів у систематичній роботі з дитячою книжкою, методичного забезпечення позакласного літературного читання задля формування читачів осмисленої та особистісно ціннісною читацької діяльності. У роботі пропонованодієві шляхи результативної співпраці дітей молодшого шкільного віку, класоводів і батьків у позакласних заходах з літературного читання в 2-4 класах. Розкрито новітні підходи педагогічного забезпечення ефективної роботи з різноманітними художніми жанрами. Педагогічний експеримент здійснено на базі ПНЗ «Соняшник» у м. ІзмаїлОдеської області, у якому взяли участь 30 здобувачів початкової освіти.