Педагогічний потенціал LEGO як засобу навчання молодших школярів

Abstract

Для сучасної школи в даний час усім необхідно створити умови для того, щоб знання, отримані в школі, допомагали дітям у житті. Одним із варіантів допомоги є заняття з ЛЕГО-конструювання, де учні комплексно використовують свої знання. У процесі занять йде робота над розвитком інтелекту, уяви, дрібної моторики, творчих задатків, розвиток діалогічного та монологічного мовлення, розширення словникового запасу, що сприяє розвитку пізнавальних універсальних навчальних дій. Магістерська робота є дослідно-експериментальним дослідженням. У роботі з’ясовано особливості впровадження LEGO конструктора у навчальний процесс молодших школярів, схарактеризовано теоретичні основи та особливості роботи з конструктором, як засобу навчання молодших школярів у початковій школі. Проаналізувавши психолого-педагогічну та методичну літературу можна зробити такі висновки. Універсальні навчальні дії – означає вміння вчитися, тобто здатність суб'єкта до саморозвитку та самовдосконалення шляхом свідомого та активного присвоєння нового соціального досвіду. Виділяють особливу группу загально-навчальних універсальних знаково-символічних процесів: моделювання та перетворення моделі. Моделювання – це перетворення об'єкта з чуттєвої форми на модель, де виділено суттєві характеристики об'єкта (просторово-графічна чи знаково-символічна). А перетворення моделі використовується з метою виявлення загальних законів, що визначають цю предметну область. Таким чином, використання конструктора LEGO у навчанні допомагає покращити якість навчання, ефективність уроку, активність дітей у процесі навчання, їх участь у системно-діяльнісному підході та підвищення успішності. Конструктор LEGO служить зручним інструментом, що дозволяє легко долати ряд типових труднощів щодо навчального матеріалу учнями початкової школи. Використання конструктора LEGO дає позитивні результати при засвоєнні навчальних матеріалів, допомагає освоїти здатність приймати та підтримувати цілі та завдання освітньої діяльності, шукати ресурси для їх реалізації, сприяти розробці способів вирішення творчих та пошукових завдань. Конструктор LEGO є візуально-образними моделями інтелектуальних операцій, які учні виконують у рамках освітньої діяльності. У ході роботи вивчили можливості застосування конструктора LEGO під час уроків математики у початковій школі. Нами були розроблені приклади моделювання LEGO до різних тем на уроках математики. Спроектувавши программу позаурочної діяльності, для учнів 1-2 класів початкової школи з ЛЕГО-конструювання «ЛЕГО-конструювання» ми зробили висновок, що ця программа дозволяє учням дізнатися багато важливих ідей та розвивати надалі життєві навички. Експериментальна робота дає можливість сформулювати теоретичні висновки та практичні рекомендації щодо занять робототехнікою в установах шкільної освіти. Грунтуючись на результатах, отриманих в ході проведення експериментальної роботи, нами була розроблена система занять, які сприяють удосконаленню логічних універсальних процесів. Ці завдання включалися в заняття з робототехніки. Результатом такої роботи стало формування в учнів досліджуваної групи більше міцних і усвідомлених логічних універсальних дій. Таким чином, в процесі виконання роботи намічена програма дослідження була виконана, поставлені завдання вирішені, мета дослідження, що склалася в обґрунтуванні ефективності ЛЕГО-конструювання для розвитку прийомів логічного мислення, досягнута. Тому використання конструкторів Lego в навчанні може сприяти підвищенню якості навчання, ефекту класу, активності дітей у навчальному процесі, способу участі в системі діяльності, покращенню успішності. LEGO – це зручний інструмент, який полегшує подолання деяких звичайних труднощів під час вивчення матеріалу для учнів початкової школи. Застосування цеглинок Lego дає позитивні результати в засвоєнні навчального матеріалу, сприяє оволодінню вмінням сприймати та підтримувати цілі навчальної діяльності, знаходить ресурси для їх реалізації, сприяє розвитку творчих методів вирішення проблем та дослідницькі завдання. Цеглинки Lego – це наочні моделі розумових операцій, які учні виконують у навчальній діяльності. У ході роботи досліджували можливість використання кубиків LEGO на уроках математики в початковій школі. Ми розробили приклади моделей LEGO для різноманітних тем нашої навчальної програми з математики. Розробивши програму позакласних заходів із використанням кубиків LEGO для учнів початкової школи, дійшли висновку, що программа дозволяє учням засвоїти багато важливи хідей і розвинути життєві навички майбутнього.