Освітні можливості практико-орієнтованого навчання учнів на уроках технологій

Abstract

Магістерське дослідження «Освітні можливості практико-орієнтованого навчання учнів на уроках технологій» спрямоване на теоретичне обґрунтування та практичне дослідження проблеми освітніх можливостей практико орієнтованого навчання технологій учнів ЗЗСО. Вирішення цієї проблеми стало можливим за рахунок реалізації практико-орієнтованої освітньої траєкторії, що включає суміщення навчання з трудовою діяльністю. В сучасних умовах розвитку освіти особливо актуальною проблемою постає так організувати процес шкільного навчання, щоб його освітній результат проявлявся у розвитку власної особистісної мотивації до навчання, розвитку мислення, уяви, творчих здібностей, сталого пізнавального інтересу здобувачів освіти, у формуванні цілісної системи життєво важливих компетенцій, практично затребуваних знань та вмінь, а також екологічної культури, що буде сприяти учням адаптуватися до життєвої ситуації та ставитись до неї активно і творчо. Робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаної літератури. Загальний обсяг магістерського дослідження становить 74 сторінки, з них 68 сторінок основного тексту. Актуальність теми магістерського дослідження обумовлена тим, що нові соціально економічні умови, що складаються в нашій країні останні роки, докорінно змінили та ускладнили завдання закладів загальної середньої освіти у плані навчання, виховання та розвитку підростаючого покоління. Це обумовлено тим, що конкурентоспроможність людини на сучасному ринку праці багато в чому залежить від її здатності набувати та розвивати вміння та навички, які вона може застосовувати або трансформувати щодо цілого ряду життєвих ситуацій, освоюючи при цьому нові технології. Сучасна школа має підготувати учнів до самостійної трудової життя в умовах реального соціально-економічного устрою. Об'єктом дослідження є теоретико-методологічні засади практико-орієнтованого навчання школярів на уроках технологій в умовах нової української школи. Предмет дослідження: шляхи та засоби реалізації практико-орієнтованого підходу в процесі навчання зобувачів освіти на уроках технологій. Мета дослідження: визначити шляхи та засоби реалізації практико-орієнтованого навчання учнів на уроках технологій та його освітні можливості. Завдання дослідження: 1. Розглянути стан досліджуваної проблеми у педагогічній теорії та практиці. 2. Означити функції, правила та зміст реалізації практико-орієнтованого підходу до навчання здобувачів освіти. 3. Розкрити освітні можливості практико-орієнтованого навчання. 4. ЕкспериментальноІ перевірити рівень ефективності практико-орієнтованого навчання на уроках технологій. Для вирішення поставлених завдань були використані наступні методи дослідження: аналіз філософської, психологічної, педагогічної та методичної літератури з питань дослідження; синтез, моделювання, прогнозування, узагальнення, педагогічне спостереження. За результатами роботи зроблено висновки, що 1. На основі аналізу наукової, науково-методичної літератури, чинних нормативних документів визначено стан досліджуваної проблеми у педагогічній теорії та практиці. Сучасна школа має підготувати учнів до самостійного трудового життя за умов справжнього соціально-економічного укладу. Саме на це орієнтує нас державний освітній стандарт усіх щаблів загальної освіти. Відповідно до системно-діяльнісного підходу, що лежить в основі стандартів нового покоління, засвоєння змісту навчання та розвитку учня відбувається не шляхом передачі деякої інформації, а у процесі його власної активної діяльності. У таких умовах особливу вагу починає набувати один із напрямків освітньої практики — практико-орієнтоване навчання – це вид навчання, метою якого є формування у навчальних універсальних навчальних дій (УУД) у ході вирішення реальних практичних завдань. 2. Використання практико-орієнтованих технологій на уроках забезпечує активне використання інтелектуального потенціалу суспільства, що постійно розширюється, сконцентрованого в друкованому фонді, у науковій, виробничій та інших видах діяльності його членів; інтеграцію інформаційних технологій з науковими, виробничими, що ініціює розвиток усіх сфер суспільного виробництва, інтелектуалізацію трудової діяльності; високий рівень інформаційного обслуговування, доступність для будь-якого члена суспільства джерел достовірної інформації, візуалізацію інформації, що подається, суттєвість використовуваних даних. У реалізації практико-орієнтованого навчання в сучасній освіті можуть допомогти уроки технологій, тому що вони мають високу адаптацію до змін, що відбуваються в суспільстві, швидко реагують на індивідуальні освітні та інші потреби учнів. В умовах нової української школи на відміну від традиційної шкільної освіти пропонується свобода вибору програм, напрямів навчання, виховання та розвитку. Завдяки багатогранній та різнобічній діяльності, до якої залучені учні сучасних установ загальної середньої освіти, вони беруть участь у пошуку шляхів реалізації своїх можливостей у соціумі, що допомагає формувати не лише майбутніх грамотних фахівців, а й розвивати громадянську свідомість підростаючого покоління. 3. Розкриті освітні можливості практико-орієнтованого навчання. Розроблено та апробувано в умовах реального навчального процесу структуру практико-орієнтованого уроку з технологій. Такий підхід реалізується в рамках методики викладання на уроках технологій і передбачає організацію та функціонування системи безперервної практико орієнтованої освіти. Причому ключовою характеристикою такої освіти стає не лише передача у рамках уроків праці знань та технологій, а й формування початкових професійних компетенцій, готовності до перенавчання. 4. Експериментально перевірено рівень ефективності практико-орієнтованого навчання на уроках технологій. Розроблена функціонально-технологічна модель практико орієнтованого навчання у логічній структурі показує рух «Проблема-результат» Розроблена в рамках даного магістерського дослідження функціонально-технологічна модель практико-орієнтованого навчання в рамках педагогічного експерименту ефективно реалізована у реальному навчальному процесі на уроках технологій в закладах загальної середньої освіти. Результати дослідження говорять про те, що мета дослідження, яка полягала у визначені шляхів та засобів реалізації практико-орієнтованого навчання школярів на уроках технологій та його освітні можливості, була досягнута. Ключові слова: практико-орієнтоване навчання, освітні можливості, державний освітній стандарт, заняття, трудове навчання, технології, освітній процес.