Зіставна оцінка сприйняття технічної інформації на заняттях з трудового навчання

Abstract

Кваліфікаційна робота на тему «Зіставна оцінка сприйняття технічної інформації на заняттях з трудового навчання» спрямована на теоретичне обґрунтування та практичне застосування ефективності сприйняття технічної інформації на заняттях з трудового навчання різних видів, тобто проведення зіставної оцінки. Вирішення цієї проблеми стало можливим за рахунок аналізу видів інформації та оптимізації процесу її сприйняття на заняттях з трудового навчання. Освітній процес в сучасному закладі загальної середньої освіти характеризується великою кількістю інформації, яку учні повинні свідомо сприйняти й обробити. Ця інформація подається в найрізноманітніших формах – усно та письмово, у вигляді текстів, графіків, схем, креслень, малюнків. Значний обсяг самої інформації, багатоманіття форм її подачі обумовлює чималі складнощі в її засвоєнні. Це означає, що з’явились наступні проблеми: як оптимізувати процес навчання при надлишку інформації; яким чином оцінити співвідношення існуючих форм подання інформації та встановити найбільш ефективне їх поєднання; як не лише навчити, але й надати можливість самостійно творити. Актуальність теми кваліфікаційної роботи обумовлено важливістю питання про необхідність пошуку оптимальних умов навчальної праці, тих форм адаптації психіки, які б надали можливість людині без негативних наслідків успішно впоратись з різного роду навчальними і професійними завданнями. З цієї точки зору вивчення проблеми сприйняття і розуміння учнями навчального матеріалу, зіставна оцінка сприйняття інформації в графічній формі та у формі опису допоможуть зробити більш ефективним освітній процес. Об’єктом дослідження є сприйняття технічної інформації у графічній формі та формі опису. Предмет дослідження – це процес сприйняття певної аудиторної технічної інформації і різних формах її подання. Мета дослідження: з’ясування найбільш вигідних пропорцій, що забезпечують оптимізацію співвідношення надання інформації у графічній формі і формі опису на заняттях з технічної, обслуговуючої та сільськогосподарської праці; встановлення коефіцієнту ефективності сприйняття інформації. Робота складається зі вступу, двох розділів, висновків, списку використаних літературних джерел, додатків. Загальний обсяг кваліфікаційного дослідження складає 62 сторінки, з них 59 сторінок основного тексту. За результатами роботи зроблено висновки, що сприйняття інформації у графічній формі сприяє розвитку всіх якостей уваги (об’єму, розподілу, концентрації, стійкості, переключенню), більш довгому збереженню в пам’яті знань, отриманих раніше. Таким чином, на уроках трудового навчання різних видів (технічної, обслуговуючої та сільськогосподарської праці) за допомогою комбінування різних форм надання інформації зростає активність учнів, формуються, розширюються і поглиблюються інтереси, як до трудової діяльності в цілому, так і до конкретної професії або спеціальності окремо. В результаті надання інформації у графічній формі під час уроків трудового навчання в учнів розвивається технічне мислення, вміння точно відтворити за допомогою креслення або схеми, об’єкт або явище. Ключові слова: технічна інформація, сприйняття, оптимізація, заняття, трудове навчання, технології, освітній процес.