Будь ласка, використовуйте цей ідентифікатор, щоб цитувати або посилатися на цей матеріал:
http://hdl.handle.net/123456789/2003
Повний запис метаданих
Поле DC | Значення | Мова |
---|---|---|
dc.contributor.author | Констинтинова, Марія Іванівна | - |
dc.contributor.author | Konstantinova, Maria Ivanovna | - |
dc.date.accessioned | 2024-02-13T07:47:12Z | - |
dc.date.available | 2024-02-13T07:47:12Z | - |
dc.date.issued | 2024-01-19 | - |
dc.identifier.citation | Констинтинова М. І. Використання методу тренінг в соціально-педагогічній роботі при інтернетзалежності підлітків : Кваліфікаційна робота здобувача освітнього ступеня магістр спеціальності 231 Соціальна робота. Освітньої програми Соціальна робота. Соціальна педагогіка / Кер.: к. пед. н., ст. викл. Рубан А. К. – Ізмаїл, 2024. – 77 с. | uk_UA |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/123456789/2003 | - |
dc.description | The qualification work reveals the use of trainings as an innovative form of socialpedagogical work in the case of Internet addiction among teenagers. The qualification work consists of an introduction, three chapters, nine subsections, conclusions, a list of used sources of 45 titles, 9 appendices. The work contains 4 tables, 2 diagrams. The total volume of the qualification work is 95 pages. The purpose of the study is: based on the study of psychological and pedagogical literature and experimental research, to theoretically substantiate the use of training for Internet addiction of teenagers in the work of a social pedagogue and to develop training preventive measures. The object of the study is: a training method for the prevention of Internet addiction in teenagers. The subject of the research is: peculiarities of using the training method in the work of a social pedagogue, in order to successfully overcome addiction. Research methods: the methods used in the process of solving scientific and research tasks included: theoretical methods (analysis, comparison, generalization of pedagogical facts), which allow us to determine the benefits of the training method in the work of a social pedagogue with Internet addiction of teenagers. The research was conducted using empirical methods, such as interviews, observations, surveys, qualitative analysis of answers, study of the products of the researched activities, as well as the study and generalization of pedagogical experience and conducting an experiment. Chapter 1 deals with the scientific and theoretical aspects of using the training method in the work of a social worker. The history of formation, varieties, structure of training, forms of classes are considered. Chapter 2 deals with the main signs of Internet addiction. The types and forms of prevention for Internet addiction among teenagers are considered. How the problem of Internet addiction is considered in the USA and Ukraine. The use of training in the work of a social pedagogue in the case of Internet addiction among teenagers. 7 An experimental study was carried out in the 3rd chapter «Research and practical work on the use of training technologies for Internet addiction of teenagers». It was conducted on the basis of the Gorodno Lyceum with the primary school and gymnasium of the Gorodno Community of the Bolgrad District of the Odesa Region with students of the 9th grade in order to determine the degree of Internet addiction among teenagers. We conducted a study to determine Internet addiction using Kimberly Yang and Chen's methodology. The results show that students prefer using resources to meet their educational and recreational needs. To solve this problem, we have developed a program of training sessions to overcome Internet addiction among teenagers. During which we used such forms of work as: interactive exercises, mini-lectures, debates, brainstorming, role-playing, continuing sentences, working in pairs, creating goal cards. In the course of writing the scientific work, we came to the conclusion that a unique program of prevention and the use of training technologies is an effective approach to overcome Internet addiction in teenagers. This approach allows students to be actively involved in the learning process, stimulates self-development and self-analysis, develops social skills and improves interpersonal relationships. The positive dynamics in working with teenagers, as well as their awareness of the impact of the Internet on their lives, their needs, and their emotional state, confirm the success and significance of using training technologies in the prevention of Internet addiction. Our research work deserves further application in the practice of a social educator to achieve positive results in working with teenagers and helping them overcome Internet addiction. The use of such training technologies can contribute to the improvement of the quality of life of adolescents and the formation of a healthy approach to the use of the Internet. | uk_UA |
dc.description.abstract | У кваліфікаційній роботі розкрито використання тренінгів як інноваційної форми роботи соціально-педагогічної роботи при інтернет-залежності підлітків. Кваліфікаційна робота складається зі вступу, трьох розділів, дев’яти підрозділів, висновків, списку використаних джерел 45 нойменувань, 9 додатків. У роботі вміщено 4 таблиць, 2 діаграми. Загальний обсяг кваліфікаційної роботи становить 95 сторінок. Метою дослідження є: на основі вивчення психолого-педагогічної літератури та експериментального дослідження теоретично обґрунтувати використання тренінгу при інтернет-залежності підлітків у роботі соціального педагога та розробити тренінгові профілактичні заходи. Об’єктом дослідження є: метод тренінгу при профілактиці інтернетзалежності у підлітків. Предметом дослідження є: особливості використання методу тренінгу у роботі соціального педагога, задля успішного подолання адикції. Методи дослідження: методи, якими користувалися в процесі вирішення науково-дослідницьких завдань, включали: теоретичні методи (аналіз, зіставлення, узагальнення педагогічних фактів), які дають нам змогу визначити користь методу тренінг у роботі соціального педагога при інтернет- залежності підлітків; дослідження проводились за допомогою емпіричних методів, таких як бесіда, спостереження, опитування, якісний аналіз відповідей, вивчення продуктів діяльності досліджуваних, а також вивчення й узагальнення педагогічного досвіду та проведення експерименту. У 1 розділі розглянуто науково-теоретичні аспекти використання методу тренінга у роботі соціального працівника. Дослідженно історію становлення, різновиди, структуру тренінга, форми проведення занять. У 2 розділі визначено основні ознаки інтернет-залежності. Розглянуто види та 5 форми профілактики при інтернет-адикції підлітків. Використання тренінгу у роботі соціального педагога при інтернет-залежності підлітків. У 3 розділі «Дослідно-практична робота з використання тренінгових технологій при інтернет-залежності підлітків» було проведене експериментальне дослідження. Воно проводилося на базі Городненського ліцею з початковою школою та гімназією Городненської громади Болградського району з учнями 9 класу, щоб визначити ступінь інтернет-залежності серед підлітків. Ми провели дослідження, щоб визначити залежність від Інтернету за методологією Кімберлі Янга та Чена. Результати показують, що учні надають перевагу використанню ресурсів для задоволення своїх освітніх та рекреаційних потреб. Для розв’язання цього завдання ми розробили програму тренінгових занять з подоланням інтерент-залежності у підлітків. Під час яких ми застосовували такі форми роботи як: інтерактивні вправи, міні-лекції, диспути, мозковий штурм, рольову гру, продовжити речення, робота в парах, створення карток цілей. У ході написання наукової роботи ми дійшли висновку, що унікальна програма профілактики і використання тренінгових технологій є ефективним підходом для подолання інтернет-залежності у підлітків. Такий підхід дозволяє активно залучати учнів до участі в процесі навчання, стимулює саморозвиток та самоаналіз, розвиває соціальні навички та покращує міжособистісних стосунки. Позитивна динаміка в роботі з підлітками, а також їхня свідомість щодо впливу Інтернету на життя, свої потреби та емоційний стан підтверджують успішність та значущість використання тренінгових технологій у профілактиці інтернетзалежності. Наша дослідницька робота заслуговує на подальше застосування у практиці соціального педагога для досягнення позитивних результатів у роботі з підлітками і допомоги їм подолати інтернет-залежність. Використання таких тренінгових технологій може сприяти покращенню якості життя підлітків та формуванню здорового підходу до використання Інтернету. | uk_UA |
dc.language.iso | other | uk_UA |
dc.subject | тренінг | uk_UA |
dc.subject | метод | uk_UA |
dc.subject | групова робота | uk_UA |
dc.subject | інтернет-залежність | uk_UA |
dc.subject | інтернет-адикція | uk_UA |
dc.subject | профілактика | uk_UA |
dc.subject | training | uk_UA |
dc.subject | method | uk_UA |
dc.subject | group work | uk_UA |
dc.subject | Internet addiction | uk_UA |
dc.subject | prevention | uk_UA |
dc.title | Використання методу тренінг в соціально-педагогічній роботі при інтернетзалежності підлітків | uk_UA |
dc.title.alternative | The use of the training method in social and pedagogical work with adolescent Internet addiction | uk_UA |
dc.type | Thesis | uk_UA |
Розташовується у зібраннях: | 231 Соціальна робота |
Файли цього матеріалу:
Файл | Опис | Розмір | Формат | |
---|---|---|---|---|
Константинова_ГОТОВО.pdf | Використання методу тренінг в соціально-педагогічній роботі при інтернетзалежності підлітків | 1.17 MB | Adobe PDF | Переглянути/Відкрити |
Усі матеріали в архіві електронних ресурсів захищені авторським правом, всі права збережені.