Психологічні особливості самореалізації майбутніх психологів

Abstract

Актуальність дослідження полягає в тому, що важливим питанням сьогодення постає зростаючий попит українського суспільства на кваліфікованих фахівців в галузі психології. Викликом для українців є той факт, що життєдіяльність і розвиток особистості відбувається в травматичних обставинах воєнного стану в Україні. Зазначимо, що актуалізація власних можливостей особистості, які віддзеркалюють результат процесу самореалізації, стає ключовою умовою становлення соціальної зрілості особистості для її подальшої успішної життєдіяльності. У цьому контексті набуває актуальності питання перспектив професійної самореалізації майбутніх психологів, яка розпочинається в юнацькому віці. У професійній діяльності важливу роль відіграють професійні знання, вміння й навички, які досягають найбільшої функціональності й ефективності на високому рівні розвитку фахівця. Вчені визначають цей період як здійснення професійної самореалізації особистості. Процес самореалізації особистості в кожній професії має свої особливості, закономірності, періоди здійснення тощо. А, зокрема, професійна самореалізація психолога вважається досить складною справою. Мета дослідження: теоретично обгрунтувати та експериментально дослідити психологічні особливості процесу самореалізації майбутніх психологів, розробити і апробувати програму стимулювання розвитку самореалізації майбутніх психологів. Об’єкт дослідження: самореалізація особистості майбутніх психологів. Предмет дослідження: психологічні особливості процесу самореалізації особистості майбутніх психологів. Теоретико-методологічною основою дослідження постають роботи У. Джеймса, Р. Кетелла, Г. Мюнстерберга (США); Дж. Кокса, Ч. Мейєрса, Ч. Спірмена (Великобританія); С. Анрі, А. Біне, А. П'єрона, Т. Сімона (Франція); Ф. Гізе, О. Ліпмана, В. Штерна (Германія). Доробки українських вчених: поліаспектність формування перспектив професійно-особистісної самореалізації досліджували І. Бех, М. Боришевський, О. Киричук, Г. Костюк, Л. Новікова, В. Якунін та ін. В контексті професійної підготовки психологів О. Бондаренко, Ж. Вірна, Л. Долинська, Л. Карамушка, С. Максименко, Н. Пов’якель, В. Семиченко, Н. Чепелєва, Т. Яценко. Дослідження професійної компетентності у процесі підготовки психологів Н. Чепелєвої; діалогічно-орієнтованим підходом у системі підготовки психологів Н. Пов’якель та Н. Чепелєвої; вимог до особистості психолога О. Бондаренко, В. Панка; застосування активних методів навчання, тренінгів у процесі становлення майбутніх психологів П. Горностай, Т. Яценко; професійного самовдосконаленням психологів в системі післядипломної освіти Васильєва О.А. Питанням професійної самореалізації психологів присвячено дослідження Л. Помиткіної; смисложиттєвої самореалізації в юнацькому віці О. Гриньової; самодетермінації особистості як психологічної основи її самореалізації Л. Сердюк, О. Шамич; формуванню здібностей до самореалізації В. Зарицької; саморелізації як впровадженню в життя особистісної людської місії І. Беха; внутрішньої свободи особистості як її самореалізації Г. Балла. З’ясовано, що самореалізація - це сукупність інструментально-стильових і мотиваційно-смислових характеристик, які забезпечують успішність самовираження особистості в різних сферах життєдіяльності в процесі онтогенезу. Вона може здійснюватися в декількох взаємозв'язаних напрямкам - професійному, особистісному, соціальному, творчому. Узагальнено результати досліджень з питання співвідношення професійної та особистісної самореалізації. Під професійною самореалізацією розуміють складну інтегральну характеристику, яка не зводиться лише до володіння певними знаннями, вміннями та навичками та володінню рядом професійно важливих якостей, які зумовлюють професійне вдосконалення особистості. Здійснено емпіричне дослідження психологічних особливостей самореалізації майбутніх психологів в процесі навчання у закладі вищої освіти, проаналізовано та обґрунтовано основні методи емпіричного дослідження з самореалізації та її рівнів майбутніх психологів, з самооцінки самореалізації майбутніми психологами. Відповідно подано результати, аналіз та інтерпретація емпіричного дослідження. Висвітлено характеристику програми стимулювання розвитку самореалізації майбутніх психологів, спрямованої на сприяння процесу особистісного зростання через активізацію особистісних ресурсів, які зберігають психологічну рівновагу й мотивують на досягнення особистісної самореалізації. Запропоновано програму стимулювання розвитку самореалізації майбутніх психологів, в основі якої є теорії розвитку, які передбачають психологічний аналіз ресурсів самої особистості, врахування її сильних сторін, здібностей, інтересів та життєвих цілей, з урахуванням вимог довкілля, її позиції ставлень та активності.