ослідницька діяльність як метод формування готовності майбутніх бакалаврів філології до міжкультурної взаємодії

Abstract

нотація. У статті розкривається дослідницька діяльність як метод формування готовності майбутніх бакалаврів філології до міжкультурної взаємодії. Дослідницька діяльність є видом навчальної праці, котрий передбачає пізнавальні мотиви, сформовані знання про особливості проведення пошуку у сфері філології, умінь критично оцінювати інформацію, генерувати ідеї, втілювати їх у практичну діяльність. До компонентів дослідницької діяльності майбутнього філолога відносимо мотиваційний, теоретичний, процедурний, особистісний, рефлексивний. Специфіка готовності майбутніх філологів до міжкультурної взаємодії полягає у їхній здатності цікавитися та вивчати різноманітні явища культур народів світу, традиції, норми комунікації, мати глибокі знання про культурний доробок етносів, вміти передавати ці знання, виховуючи взаємоповагу та толерантність. Нами були розроблені дослідницькі завдання таких рівнів: рецептивно-аналітичні (рецепція інформації, її аналіз, формулювання узагальнень); трансформаційно-модифікаційні (вивчення наукового матеріалу з внесенням змін, модифікацією знань); продуктивно-креативні (дослідження різного матеріалу, його оцінювання та інтерпретація під іншим кутом зору, формулювання рекомендацій щодо його використання). Перспективи вивчення заявленої проблеми полягають у висвітленні системи цифрових технологій, які є ефективними у формуванні готовності майбутніх фахівців різного профілю до міжкультурної взаємодії. лючові слова: дослідницька діяльність, готовність, міжкультурна взаємодія, бакалавр, філологія.