Методичні підходи до розробки steam-проєктів у профільній школі для формування предметної компетентності здобувачів

Abstract

АНОТАЦІЯ до кваліфікаційної роботи «Методичні підходи до розробки STEAM-проєктів у профільній школі для формування предметної компетентності здобувачів» Дьомишева Володимира Віталійовича - здобувача освітнього ступеня «магістр», спеціальності: 014 Середня освіта, освітньої програми: «Середня освіта: трудове навчання та технології»

Магістерське дослідження «Методичні підходи до розробки STEAM-проєктів у профільній школі для формування предметної компетентності здобувачів» спрямоване на теоретичне обґрунтування та практичне дослідження методичних підходів до розробки STEAM-проєктів у профільній школі в контексті формування предметної компетентності здобувачів. Робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаної літератури. Обсяг роботи 87 сторінок комп’ютерного тексту. У магістерській роботі теоретично узагальнено і практично показано використання методичних підходів до розробки STEAM-проєктів у профільній школі в контексті формування предметної компетентності здобувачів. Актуальність проблеми формування предметних компетенцій здобувачів обумовлена усвідомленою необхідністю забезпечити якість освіти, що відповідає реаліям часу. Автором робиться акцент на тому, що в Україні пошук шляхів удосконалення освіти, в тому числі у ЗЗСО, здійснюється відповідно до стратегічних документів, що відображають пріоритети державної політики у сфері освіти на період до 2025 року. Так у стратегії інноваційного розвитку нашої освіти йдеться про адаптацію системи освіти з метою формування у населення з дитинства необхідних для інноваційного суспільства та інноваційної економіки знань, компетенцій. Причому система освіти на всіх етапах, починаючи з дошкільної, в частині змісту, методів та технологій. навчання (викладання) має бути «орієнтована на формування та розвиток навичок та компетенцій, необхідних для інноваційної діяльності» Об'єктом дослідження є STEAM-проєктування у профільній школі. Предмет дослідження: формування предметної компетентності здобувачів у профільній школі за допомогою STEAM-проєктування. Мета дослідження: визначити необхідні умови щодо STEAM-проєктування у профільній школі для успішного формування предметної компетентності здобувачів. Для досягнення мети даного магістерського дослідження були сформульовані та успішно виконані завдання. 1. Розглянути теоретичні питання формування предметної компетентності здобувачів у профільній школі 2. Визначити технологічні особливості формування предметної компетентності здобувачів у профільній школі 3. Дослідити методичний аспект STEAM-проєктування у профільній школі в контексті формування предметної компетентності здобувачів Для розкриття теми та виконання поставлених завдань були використані такі методи дослідження: - теоретичні методи, а саме: аналіз інформаційних джерел, які допомогли відтворити вихідні позиції даного дослідження, вивчення результатів діяльності здобувачів профільного навчання, узагальнення методики STEAM-моделювання, тощо; - емпіричні методи, з них були застосовані опитування, тестування, бесіда, дослідження документів та статистичних даних. За результатами роботи зроблено такі висновки: - головна особливість компетентності як педагогічного явища – це специфічні предметні вміння і навики, навіть абстрактні розумові дії чи логічні операції, а універсальні, конкретні, життєві, необхідні людині будь-якої професії, віку, способи вирішення проблемних ситуацій. Комплекс цих життєвих умінь є центральним у системі компетентностного підходу, а також кінцевим результатом навчання. - реалізація компетентнісного підходу дає можливість сприяти адаптації молоді до мінливих соціальних умов життя, створює умови для саморозвитку та самореалізації, розвитку потреб поповнювати свої знання протягом усього життя. Результати дослідження говорять про те, що мета дослідження була досягнута.