Психологічні аспекти переживання стресових подій підлітками в умовах воєнних конфліктів

Abstract

АНОТАЦІЯ Кваліфікаційна робота магістра спеціальності 053 Психологія Челак Галина Іванівна на тему: «Психологічні аспекти переживання стресових подій підлітками в умовах воєнних конфліктів» Кваліфікаційна робота присвячена комплексному теоретичному та емпіричному дослідженню психологічних особливостей переживання підлітками стресових подій, спричинених воєнними конфліктами. Актуальність дослідження зумовлена тривалим збройним протистоянням в Україні, яке супроводжується зростанням рівня психотравматизації цивільного населення, зокрема дітей і підлітків, що перебувають у зоні підвищеного психологічного ризику. У першому розділі здійснено ґрунтовний теоретико-методологічний аналіз феномену стресу, психологічної травми, життєстійкості та резилієнс у контексті переживання підлітками подій воєнного характеру. Розкрито психологічні детермінанти стресових реакцій і травматизації, проаналізовано особливості розвитку емоційно-вольової сфери підліткової особистості та соціально-психологічні чинники формування життєстійкості в умовах воєнного конфлікту. У другому розділі представлено результати емпіричного дослідження психоемоційного стану підлітків, які проживають на територіях, що зазнали впливу збройного конфлікту або є приймаючими громадами для внутрішньо переміщених осіб. Дослідження проведено із застосуванням сучасного психодіагностичного інструментарію, зокрема опитувальника психосоціального дистресу (CPDS), Strengths and Difficulties Questionnaire (SDQ) та інструменту скринінгової оцінки психічного здоров’я (MHAI). Здійснено кількісний і якісний аналіз отриманих даних, виявлено особливості психоемоційного реагування, рівень дистресу, труднощі адаптації та ресурсні характеристики життєстійкості підлітків. У третьому розділі теоретично обґрунтовано та розроблено структурно-функціональну модель психокорекційної підтримки підлітків в умовах воєнного стану, спрямовану на зниження психоемоційного напруження, подолання наслідків травматичного досвіду та розвиток життєстійкості. Запропонована модель ґрунтується на принципах резилієнс-підходу та враховує вікові, емоційні й соціальні особливості підлітків. Наукова новизна роботи полягає у комплексному аналізі психоемоційного реагування підлітків на стресові події воєнного характеру з урахуванням соціокультурного контексту та у поглибленні наукових уявлень про життєстійкість як інтегративний психологічний ресурс. Практичне значення дослідження визначається можливістю використання отриманих результатів і розробленої психокорекційної моделі в діяльності практичних психологів, соціальних педагогів, освітніх закладів і центрів психосоціальної допомоги дітям та підліткам.