Прогресивні концепції, сучасні системи і методи управління організаціями та можливість їх застосування в системі освіти

Abstract

Сучасні тенденції в управлінні освітою потребують нових концепцій, підходів, методів, адже, система управління освітою є інтегральною сукупністю структур, відносин, діяльності, усвідомлення її здійснення. А це, насамперед, відтворення та розвиток інтелектуального, культурного, особистісного потенціалу особистості, нашого майбутнього покоління. Об’єктом дослідження виступають наукові здобутки загальної теорії менеджменту та практичний досвід управління освітніми закладами. Предметом дослідження є теорія і технологія управління освітніми закладами як відкритою соціально-значимою педагогічною системою на засадах наукових розробок та практик сучасного менеджменту. Мета дослідження теоретичне та практичне обґрунтування процесу управління освітніми організаціями і на цій основі конкретизувати можливості застосування сучасних концепцій, систем і методів управління в даній галузі. У процесі дослідження використано комплекс загальнотеоретичних методів: - аналіз наукових джерел з питань управління використаний для з’ясування наукових позицій щодо управління організаціями взагалі, так і освітніми, зокрема; - порівняльний аналіз, систематизація і класифікація використані для систематизації сучасних наукових підходів до управління організаціями, їх застосування в освітній сфері, виявлення етапів розвитку наукових підходів і шкіл менеджменту; - ретроспективний – для з’ясування розвитку управлінської культури; - аналіз педагогічних праць з питань управління освітою та школознавства і метод узагальнення застосовувались з метою системного, порівняльно-зіставного аналізу для визначення можливості застосування сучасних концепцій, систем та методів в управлінні закладами освіти. Кваліфікаційна робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків до розділів, загальних висновків, списку використаних джерел. У першому розділі «Сучасний інструментарій менеджменту» з’ясовано концепції, системи і методи управління через аналіз нормативних актів та наукової літератури, проаналізовано підходи науковців до класифікації і групування методів управління. У другому розділі «Розвиток управління освітою в Україні» досліджено основні етапи становлення освітнього менеджменту, сучасний стан управління освітою в Україні, проаналізовано стан використання прогресивних концепцій, сучасних систем і методів менеджменту в загальноосвітніх навчальних закладах та визначено напрями щодо покращення якості управління у сфері освіти. У третьому розділі «Використання сучасних тенденцій управління в освітньому менеджменті» здійснено теоретичне обґрунтування адаптації сучасних методів управління в освітніх організаціях, запропоновано шляхи підвищення рівня освітнього менеджменту на основі сучасних концепцій та систем управління. За результатами дослідження теоретично обґрунтовано можливості адаптації сучасних методів управління в освітніх організаціях та визначено шляхи підвищення рівня менеджменту у закладах освіти на основі сучасних концепцій та систем управління. Практичне значення одержаних результатів визначається можливістю використання матеріалів роботи працівниками закладів освіти. Висновки і пропозиції з розглянутих питань педагогічного менеджменту можуть бути корисними для поліпшення управління закладами освіти, організованого за різними концепціями, можуть бути використані при розробці оптимальних моделей управління з урахуванням типу навчально-виховного закладу, соціальних та фінансових умов його функціонування.