Соціально-педагогічна профілактика булінгу в закладах освіти

Abstract

У кваліфікаційній роботі розкрито феномен поняття підліткового булінгу та характерні особливості поведінки агресорів та постраждалих. Мета дослідження полягає у вивченні індивідуально-особистісних учасників булінгу в закладах освіти. Об’єктом дослідження виступає феномен підліткового булінгу. Предметом дослідження стали індивідуально-особистісні властивості учасників булінгу, як-от: самооцінка, фактор-локус контролю та допінг-стратегія. У І розділі розглянуто поняття булінгу в психолого-педагогічній науці й те, що булінг в певній мірі за своєю структурою подібний до конфлікту, але він має специфічні відмінності, може виникнути через різні причини, яких дуже багато. Розкрито явище агресії в школі, що передбачає як знущання та прояви булінгу так і мобінг. Агресія і насильство впливають на ефективне виховання особистості учня. Проаналізовано нормативно-правовий контекст булінгу, його соціальну природу яку можна розглядати крізь призму причин цього явища, переважна більшість яких має соціальний характер: наявність в суспільстві фактично неконтрольованої пропаганди насильства та жорстокості; відсутність реальних дій щодо глобального вирішення проблеми булінгу, мобінгу та кібербулінгу. У ІІ розділі висвітлено високий рівень дитячої агресії та основні теорії, які аналізують причини агресивної та насильницької поведінки. Розглянуто показники індивідуально-психологічних особливостей хлопців і дівчат, які свідчать, що хлопці більш схильні до проявів булінгу. Розкрито основні типи булінгової поведінки, які не є жорстко заданими, а можуть змінюватись в залежності від того, хто саме став жертвою, а хто агресором, з врахуванням емоційного відношення до всіх діючих осіб булінгу. У ІІІ розділі досліджено індивідуально-особистісні властивості учасників булінгу, та проаналізовано декілька методик, які відтворюють їхню поведінку. Розглянуто результати дослідження уявлень учнів про ситуацію булінгу в школі за даними анкети «Ситуація булінгу в школі». Розкрито практичні методи запобігання насилля та агресії серед підлітків в школі, а саме через інтерактивні вправи та заходи, методи, що впливають на інтенсифікацію досвіду спільності та рефлексії, енергізації діяльності, групової роботи і т.д.. Тому, можемо зробити висновок, що агресія та насильство в загальноосвітніх закладах це дуже складне явище, яке постійно досліджується у різних галузях: психології, педагогіці, соціології тощо. При виникненні ситуації булінгу в класі, створюється структура – соціальна система. І в цю структуру входять: агресори, жертва, спостерігачі. Через це прояви булінгу можуть бути пов’язані з безліччю різних причин як агресора так і жертви, з якими, після виявлення ситуації булінгу, проводиться психолого – педагогічна робота.