Формування естетичних почуттів молодших школярів при опрацюванні ліричних віршів

Abstract

Кваліфікаційна робота на здобуття ступеня магістра за спеціальністю 013 – Початкова освіта. Виховання естетичних смаків і почуттів учнів початкових класів Нової української школи, поліпшення їх художньо-творчого розвитку засобами літературної освіти вважається педагогічною громадськістю одним із важливих напрямків здобуття духовно-ціннісної спадщини людства, цілеспрямованого розвитку здобувачів початкової освіти на засадах гармонії, краси, духовності. Актуальність проблеми естетичного виховання дітей, формування естетичних почуттів і смаків останнім часом тільки зростає. Особливо в зв'язку з бурхливим розвитком техніки, дитині дуже важко вибрати те, що дійсно правильним і цінним з естетичного боку. Суспільство все чіткіше бачить, що потрібно виховувати духовність, робити людей внутрішньо багатшими і чуйнішими. І тільки коли всі естетичні якості, оцінки особистості будуть сформовані, то можна говорити про гармонійний розвиток дитини. Проблема естетичного розвитку особистості, її ставлення до навколишнього світу знайшла відображення в дослідженнях філософів В. Андрущенка, І. Зязюна, Н. Киященка, Л. Когана, Л. Левчука, А. Лосєва, М. Овсянникова, В. Скатерщикова В. Бутенко, Т. Гончаренко, Н. Калашник, А. Зись, Н. Киященко, Л. Масол, Н. Миропольська, Г. Падалка, В. Радкіна, С. Раппопорт, О. Рудницька, Г. Тарасенко, А. Щербо, Е. Яковлєв та ін. У першому розділі «ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ФОРМУВАННЯ ЕСТЕТИЧНИХ ПОЧУТТІВ У ЗДОБУВАЧІВ ПОЧАТКОВОЇ ОСВІТИ» розглядається вплив естетичного виховання на особистісний розвиток молодших школярів. Для молодшого школяра з перших років перебування в освітньому закладі навчання має стати провідним джерелом становлення його пізнавальних інтересів і розвитку психологічних процесів, виховання моральних чеснот, громадянськості й естетичного ставлення до природи. У другому розділі «СТАН ПРОБЛЕМИ В ТЕОРІЇ І ПРАКТИЦІ НАВЧАЛЬНОЇ ТА ВИХОВНОЇ РОБОТИ В ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХ» проаналізовано зміст і завдання естетичного виховання молодших школярів у літературній освіті та дидактичний потенціал структури уроку літературного читання у вихованні естетично розвинутого читача. Перераховані складові естетичного виховання. Виявлені аспекти педагогічного впливу мистецтва. Представлена структура уроку читання ліричного вірша. У третьому розділі «ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ ЕСТЕТИЧНИХ ПОЧУТТІВ УЧНІВ 3-4 КЛАСІВ» розроблена система методичних прийомів літературно-естетичного впливу на молодших школярів. Проведена діагностика літературознавчо-методичних умов ефективного формування естетичних почуттів засобами аналізу поетичних творів. Виявлені результати дослідження.

Результати кваліфікаційної роботи доповідалися на трьох науково-практичних конференціях Ізмаїльського державного гуманітарного університету і Переяславського університету.