Фактори готовності майбутніх вчителів фізичної культури до професійної діяльності

Abstract

Кваліфікаційна робота розкриває найважливіші питання фахової підготовки – дослідження факторів готовності майбутніх вчителів фізичної культури до професійної діяльності. Серед глобальних загальнодержавних проблем сьогодення - завдання системи вищої освіти у підготовці нового покоління фахівців, конкурентоспроможних, мобільних, готових до інноваційної діяльності, які володіють сучасними соціальними, управлінськими, економічними, виробничими технологіями. Мета дослідження – теоретично дослідити та обґрунтувати фактори готовності майбутніх вчителів фізичної культури до професійної діяльності. Об’єкт дослідження – особливості и готовності майбутніх вчителів до професійної діяльності. Предмет дослідження – специфіка готовності майбутніх вчителів фізичної культури до професійної діяльності. Робота складається з трьох розділів. У першому розділі, на підставі аналізу літературних джерел надана характеристика професійної діяльності педагогічних працівників. Розкрито поняття «стиль» професійної діяльності та готовність майбутніх вчителів фізичної культури до професійної діяльності. У другому розділі проведено експериментальне дослідження рівня готовності майбутніх вчителів фізичної культури до професійної діяльності. Проведено аналіз ефективності заходів, спрямованих на підвищення професійної готовності та визначено рівень готовності майбутніх вчителів фізичної культури до професійної діяльності на кінцевому етапі дослідження. В третьому розділі на підставі формування у майбутніх вчителів фізичної культури власного «стилю», надано методичні поради, вказівки та рекомендації щодо вдосконалення професійної діяльності. Типовими якостями інноваційної особистості є: потреба до змін, наявність креативного мислення, здатність знаходити ідеї і використовувати можливості їх оптимальної реалізації. Інноваційна діяльність вимагає особливих знань, умінь, здібностей системного, прогностичного підходу до відбору і організації нововведень, готовність ризикувати і долати перешкоди, здатність до рефлексії, самоаналізу. Педагогу-новатору важливо не тільки включатися в інноваційні процеси, але бути їх ініціатором. Важливою умовою інноваційного процесу і об’єктивною необхідністю в професійній інноваційній діяльності є творча готовність до професійної діяльності.