Психологічний супровід професійного самовизначення випускників загальноосвітніх шкіл

Abstract

Актуальність дослідження полягає в тому що, Проблема професійного самовизначення, професійної орієнтації та інтересів молоді є досить актуальною на сучасному розвітку суспільства. Серед великої кількості життєвих рішень, які ще прийдеться вирішити, питання професійного самовизначення є найпершим і одночасно одним з найважливіших. Це перше, дуже важливе і самостійне рішення молоді потрібно приймати, опираючись не на свій власний досвід, який приходить з роками, а скоріше, на уявлення про своє майбутнє і майбутнє суспільства, в якому прийдеться жити. Чим більш ясним і продуманим буде образ майбутнього в свідомості молоді, тим відповідальніше вона вмітиме приймати рішення в майбутньому. Для більшості випускників загальноосвітньої школи ситуація професійного самовизначення є стресогенною. Вони стикаються з труднощами як особистого, так і об’єктивного характеру. Можливо це пов’язане з незнанням світу професій і вимог, які вони висувають до людини; зі швидкими змінами, що відбуваються у світі професій і на ринку праці; з економічним становищем країни взагалі. Це ряд об’єктивних чинників. Проте, як ми знаємо, вирішальне значення на здійснення професійного вибору впливає момент тісно пов’язаний з попередніми етапами професійного самовизначення, і на рішення про вибір професії впливає минулий досвід особистості. В той же час від цього рішення залежить те, як будутьпротікати наступні етапи професійного самовизначення. Тому метою написання цієї роботи є розкриття особливостей цього переломного моменту в професійному самовизначенні особистості – вибір професії в ранньому юнацькому віці. Адже професійний вибір – це перша ланка у ланцюзі послідовних життєвих виборів, пов’язаних з роботою, створенням сім’ї, соціальним просуванням, матеріальним достатком і духовним розвитком. З нього починається самостійний життєвий шлях людини. Проблема полягає в тому, що вибір майбутнього шляху постає перед людиною в тому віці, коли вона, можливо, до кінця не усвідомлює всіх подальших наслідків прийнятих в юності рішень. Мета дослідження полягає в тому щоб, теоретично обґрунтувати та емпірично дослідити особливості професійного самовизначення старшокласників. Гіпотеза дослідження: врахування та розвиток професійних інтересів старшокласників може сприятиме більш успішній профорієнтаційній роботі з ними. Теоретико –методологічною основою дослідження виступали: психологічні аспекти професійного самовизначення учнів (Абдуліна Л.В., Гаврилова О.В, Боревникова С.А. Васильєва О.А Климов Е.А. Костюк Г.С.); фактори професійного самовизначення особистості в сучасних умовах (Васильєва О.А); вікова психологія (Г.С. Костюка Обухова Л. Ф.); психологія і педагогіка професійної діяльності (М. Т. Громкова);.Мотивація та особливість (Маслоу А); основи практичної психології (В. Панок, Т. Титаренко, Н. Чепелєва); профорієнтаційна робота психолога(Т. Гончаренко). Дослідження тривало протягом півтора року і здійснювалось в два етапи. Констатуючий етап передбачав теоретичний аналіз наукового фонду з проблематики дослідження, вивчення наукової і методичної літератури. Формуючий етап експериментального дослідження мав на меті теоретично обґрунтувати та емпірично дослідити особливості професійного самовизначення старшокласників. Експериментальну базу кваліфікаційної роботи становив Озернянський ЗЗСО Саф’янівської сільської ради Одеської області.