Вплив соціальних мереж на зміст ціннісних орієнтацій у підлітковому віці

Abstract

Актуальність теми дослідження. Бурхливий розвиток інформаційно-комунікаційних технологій у сучасному світі зумовлює все більшу зануреність дітей шкільного віку, у тому числі і підлітків у комунікативний процес, що реалізується у багатьох соціальних мережах, що існують в Інтернет-просторі. Також, слід враховувати, що зміни в умовах життя та навчання, що були викликані спочатку загрозою пандемії Covidа у всьому світі, а тепер і воєнним станом в Україні призвели до суттєвих змін в освітньому процесі – з`явилася, а тепер і майже утвердилася на усій території країни дистанційна форми навчання, що, безумовно, призвело до інтенсифікації спілкування підлітків у соціальних мережах, учні стали проводити значно більше часу за екранами усіляких цифрових гаджетів з доступом до мережі Інтернет. Психологічна потреба у реалізації сучасними підлітками своїх комунікативних можливостей за допомогою соціальних мереж у Інтернет- просторі із своїми однолітками детермінована основними характеристиками їх віку та прагнення до самоствердження, визнання іншими людьми їх самоцінності, індивідуальності, унікальності та, навіть, дорослості, зрілості. Фахівцями з вікової психології Л. Божович, Л. Виготським, Г. Костюком, О. Скрипченко, Д. Фельдштейном І. Булах, Н. Токаревою, А. Шамне та ін.. було встановлено, що основним новоутворенням підліткового віку вважається почуття дорослості, яке реалізується у прагненні підлітка бути визнаним його найближчим соціальним оточенням у якості дорослої самостійної особистості, яка має право на власні судження та на право обирати свої пріоритети та формувати власну систему цінностей. Все це актуалізує потреба у спілкуванні з однолітками та більш дорослими друзями, в якому підліток здійснює самопізнання, оволодіває різними способами комунікативної взаємодії з іншими. І якщо у процесі спілкування підлітка з дорослим часто можуть виникати складнощі, непорозуміння, адже дорослі ще не визнають підлітка у якості рівноправного співрозмовника, то у спілкуванні з однолітками підліток більш успішно реалізує і демонструє свою особистісну «зрілість», може достатньо легко самоствердитися домогтися визнання. У психолого-педагогічній літературі багато уваги приділяється дослідженню проблемі формуванню системи цінностей підлітків у процесі міжособистісної взаємодії та комунікації, досліджуються особливості спілкування підлітків як із своїми однолітками так і дорослими. Різноманітні аспекти розвитку системи цінностей в процесі міжособистісного спілкування у підлітковому віці розкриваються у працях таких відомих психологів, як Я. Коломинського, І. Кона, А. Реана та інших. Різні аспекти впливу спілкування на формування системи цінностей у сучасних підлітків розглядаються в роботах І. Булах, А. Мудрик, О. Скрябіної, Н. Токаревої, А. Шамне та інших. Також ціла низка досліджень вітчизняних вчених приділяється вивченню наслідків використання інформаційно-комунікативних технологій (ІКТ) як у навчанні, так і в особистісному житті дітей, підлітків і молоді. Так, особливостям використання ІКТ у середній школі з освітньо-розвивальною метою присвячені роботи багатьох науковців, зокрема, С. Архангельського, Н. Воропай, О. Горячевої, М. Жалдака, А. Коломієць, Т. Корольової, Ю. Машбиця, Н. Морзе, Л. Петухової, О. Співаковського, Н. Тверезовської, І. Шапошнікової тощо. Їх праці доводять певну користь від використання сучасних інтернет-технологій для навчання учнів через можливість їх доступу до великого масиву даних, літератури бібліотек різних країн, можливість створення різних креативних і педагогічних розвиваючих проєктів, використання зручних і доступних усім користувачам сучасних освітніх платформ для здобуття знань та вдосконалення вмінь школярів в умовах дистанційної освіти. Отже, ми вважаємо, що психологічні особливості впливу соціальних мереж на особливості формування та зміст системи цінностей (аксіологічної сфери) сучасних підлітків є актуальною темою дослідження. Оскільки інформаційно-комунікативні технології стрімко розвиваються, постійно з`являються нові популярні серед молоді платформи для віртуального спілкування то потрібним є подальше науково-теоретичне дослідження і практичне вивчення впливу соціальних мереж на формування та зміст системи цінностей сучасних підлітків. Мета нашого кваліфікаційного дослідження полягає в теоретичному аналізі і практичному вивченні впливу соціальних мереж на формування змісту системи цінностей сучасних підлітків. Завдання дослідження: Встановити сутність поняття «ціннісні орієнтації» та здійснити теоретичний аналіз особливостей формування та змісту системи цінностей у підлітків. Взначити роль соціальних мереж у житті сучасних підлітків. Дослідити вплив соціальних мереж на формування змісту ціннісних орієнтацій сучасних підлітків; Обрати методологію дослідження та провести вивчення впливу соціальних мереж на формування змісту системи цінностей у підлітків; Розробити систему занять та тренингів з метою корекції ціннісних орієнтацій підлітків. Оцінити ефективність впливу проведених тренінгов та занять на зміст ціннісних орієнтацій підлітків Методологія дослідження. Для досягнення поставленої мети та розв’язання завдань кваліфікаційного дослідження були використані такі загальнонаукові методи дослідження, як аналіз, синтез, індукція, дедукція, порівняння, узагальнення. Провідним підходом нашого дослідження був системний підхід, який дозволив розглядати аксіологічну сферу підлітків як динамічну систему, що має як зовнішні так і внутрішні зв`язки, розглядати процес взаємодії підлітків в соціальних мережах як особливий тип сучасної комунікації, що детермінує структуру та особливості системи цінностей підлітків. В емпіричній частині дослідження були використані тест міжособистісних відносин Лірі, розроблена нами анкета «Вплив соціальних мереж на вашу особистість», був проведений якісний та кількісний аналіз результатів дослідження. Практичне значення дослідження полягає в тому, що була створена та апробована психологічна система тренінгових занять з корекції небажаних новоутворень у системі цінностей підлітків, що виникає внаслідок взаємодії в соціальних мережах. Авторська анкета може бути використана практичними та шкільними психологами у розвивально-корекційній роботі з підлітками з метою попередження їх інтернет-залежності, корекції та формування більш конструктивних ціннісних орієнтацій.