Стиль взаємодії керівника та підлеглих у закладах освіти як управлінська проблема

Abstract

Актуальність дослідження. У сучасних економічних умовах, виражених через удосконалення трудової та соціальної системи, необхідно приділяти більшу увагу сучасним вимогам до управлінців усіх сфер діяльності. Управлінська роль повністю перекладається на лінійного або функціонального керівника, від якого залежатиме працездатність підлеглих та ступінь їхньої відповідальності за свою роботу. Така роль призначена і для менеджерів освіти, яким необхідно володіти навичкою не лише стратегічного та оперативного планування, а й бути здатним спроектувати та впровадити ефективну систему комунікацій між підрозділами, а також усередині професорсько-викладацького складу. Менеджер освіти контролює процеси професійної діяльності, що протікають, стежить за їх цілеспрямованістю та організованістю, що сприяє досягненню цілей організації в цілому. Такий управлінець повинен мати професійну компетенцію не тільки в управлінському сенсі, а й володіти знаннями та навичками, які стосуються системи освіти. Менеджер повинен орієнтуватися у нормативно-правових аспектах діяльності та відстежувати постійні зміни у законодавстві освіти. Незважаючи на те, що існує велика кількість робіт, які присвячені вивченню взаємодії керівника та підлеглих, нами не було виявлено комплексного аналізу стилю взаємодії керівника та підлеглих у закладах освіти як управлінська проблема. Саме цей факт і робить обрану нами тему роботи актуальною. Мета кваліфікаційної роботи – це теоретично дослідити та обґрунтувати стиль взаємодії керівника та підлеглих у закладах освіти. При цьому в роботі акцентується увага на послідовному вирішенні наступних завдань: 1) охарактеризувати сутність та види стилю взаємодії керівника та підлеглих через оптимізацію управлінської діяльності; 2) визначити чинники, умови формувань та взаємодії керівника і підлеглих у закладах освіти стилі керівництва; 3) надати характеристику діяльності ізмаїльського ліцею №1; 4) провести моніторинг взаємодії керівника та підлеглих в закладах освіти ; 5) надати оцінку визначення рівня задоволеності стилю взаємодії керівника та працівників ліцею №1; 6) дослідити закордонний досвід підвищення взаємодії керівника та підлеглих у загальноосвітньому закладі ЗЗСО; 7) запропонувати програму підвищення ефективності удосконалення керівника та підлеглих. Об’єкт дослідження – стиль взаємодії керівника та підлеглих. Предмет дослідження – стиль взаємодії керівника та підлеглих у закладах освіти як управлінська проблема на прикладі Ізмаїльського ліцею №1. Наукова новизна. Задля вдалої та ефективної роботи закладу освіти, необхідно постійно удосконалювати стиль взаємодії керівника та підлеглих. Практична значимість дослідження полягає у тому, що матеріали, які представлені в роботі можуть бути використані під час роботи у закладах освіти щодо розрішення управлінських проблем відповідно до стилю взаємодії керівника та підлеглих. Методи дослідження: теоретичний аналіз спеціальної, методичної, періодичної літератури, присвяченій темі роботи; синтез та структурування даних, отриманих при теоретичному аналізі літератури; кількісний та якісний аналіз, тощо. Структура та обсяг роботи. Робота складається зі вступу, основної частини, яка містить у собі три розділи, висновки за розділами, загальні висновки, список використаних джерел. У вступі визначаються тема і завдання дослідження, зазначається його об'єкт, предмет, задачі, методи та теоретична база. У першому розділі роботи були розглянуто теоретичні засади дослідження взаємодії керівника та підлеглих у закладах освіти як управлінська проблема. У другому розділі роботи були описані діагностики взаємодії керівника та підлеглих на прикладі Ізмаїльського ліцею №1. У третьому розділі роботи були описані шляхи удосконалення стилю взаємодії керівника та підлеглих як засіб вирішення управлінської проблеми. Висновки кваліфікаційної роботи відображають результати проведеного дослідження.