Фізкультурно-оздоровчий спортивний рух як чинник самовиховання дітей шкільного віку

Диногло, Олена Володимирівна; Dinoglo, Olena

Фізкультурно-оздоровчий спортивний рух як чинник самовиховання дітей шкільного віку

Диногло, Олена Володимирівна; Dinoglo, Olena

URI: http://hdl.handle.net/123456789/1975

Дата: 2024-01-29

Короткий опис (реферат):

Кваліфікаційна робота розкриває напрям, що стосується здоров'язбереження дітей та визначення його як суспільного явища культури населення і «спорту для всіх». Посилення цього напряму визначається політичними орієнтирами розвитку фізкультурно-оздоровчого руху на державному рівні для збільшення частки тих, що системно займаються фізичною культурою та спортом. Розвиток особистості дитини - одне з пріоритетних завдань системи освіти, що вирішується як в умовах загальної, так і додаткової освіти дітей. Актуальність цього дослідження полягає у виявленні недостатності оцінки організаційно-управлінського підходу та можливостях створення якісно нової парадигми в масовості фізкультурно-спортивного руху. Першочерговим завданням ми виділяємо можливості самостійних занять людей різного віку за рекреаційних умов (родин) із залученням молодших членів родинного суспільства. Тому важливим є теоретичне та практичне обґрунтування вихідного шляху широкого розвитку фізкультурно-оздоровчої роботи населення. Мета дослідження – теоретично дослідити фізкультурно-оздоровчий спортивний рух як чинник самовиховання дітей шкільного віку. Об’єкт дослідження – фізкультурно-оздоровчий спортивний рух як чинник самовиховання. Предмет дослідження – фізкультурно-оздоровчий спортивний рух як чинник самовиховання дітей шкільного віку. Робота складається з трьох розділів. У першому розділі, на підставі аналізу літературних джерел розкрито теоретичні засади дослідження фізкультурно-оздоровчого спортивного руху як чинника самовиховання дітей шкільного віку. Акцентована увага на визначення фізкультурно-спортивної території як парадигми у розвитку масового спорту та фізичної культури населення. Значна увага приділена організації роботи з створення педагогічних умов для розвитку особистості молодшого школяра у спортивно-оздоровчій діяльності (фізкультурних свят). Етапи розвитку самоорганізації у школярів – необхідна умова для розвитку особистості дитини. Другий розділ – експериментальне дослідження досвіду фізкультурно-оздоровчого спортивного руху як чиннику самовиховання дітей шкільного віку. Невід’ємними компонентами самовиховання особистості школяра є мотивація та адаптація до мінливих умов життя на підставі мотивів, що визначають спрямованість та ціннісні орієнтації особистості. Розглянуто методи та етапи діагностики самовиховання дітей шкільного віку. Запропоновано підходи до впровадження фізкультурно-оздоровчого спортивного руху у життєдіяльність школярів. В третьому розділі розглянуто методичні особливості щодо вивчення впровадження фізкультурно-оздоровчого спортивного руху як чинника самовиховання дітей шкільного віку. Запропоновано прийоми підвищення рівня самовиховання школярів та методи урізноманітнення фізкультурно-оздоровчого спортивного руху. Орієнтовна форма управління фізкультурно-оздоровчою діяльністю в освітній установі передбачає: розширення мережі спортивних споруд; підвищення ефективності їх використання; розширення секційної роботи; удосконалення методів проведення фізкультурно-спортивних та оздоровчих заходів, покращення системи змагань у плані фізкультурно-масових заходів; встановлення контакту з батьками, а також з педагогами інших освітніх установ.

Суть розробки, основні результати:

The qualification work reveals the direction related to the health care of children and its definition as a social phenomenon of the culture of the population and "sport for all". The strengthening of this direction is determined by the political orientations of the development of the physical culture and health movement at the state level to increase the share of those systematically engaged in physical culture and sports. The development of a child's personality is one of the priority tasks of the education system, which is solved both in terms of general and additional education of children. The relevance of this research lies in revealing the inadequacy of the evaluation of the organizational and management approach and the possibilities of creating a qualitatively new paradigm in the mass of the physical culture and sports movement. Our primary task is to provide opportunities for independent activities for people of different ages under recreational conditions (families) with the involvement of younger members of the family society. Therefore, it is important to theoretically and practically substantiate the way out of the broad development of physical culture and health work of the population. The purpose of the study is to theoretically investigate the physical culture and health sports movement as a factor in self-education of school-aged children. The object of the research is the physical culture and health sports movement as a factor of self-education. The subject of the research is the physical culture and health sports movement as a factor in self-education of school-aged children. The work consists of three sections. In the first chapter, on the basis of the analysis of literary sources, the theoretical foundations of the study of physical culture and health sports movement as a factor of self-education of school-aged children are revealed. Focused attention on the definition of physical culture and sports territory as a paradigm in the development of mass sports and physical culture of the population. Considerable attention is paid to the organization of work on creating pedagogical conditions for the development of the personality of younger schoolchildren in sports and health activities (physical culture holidays). The stages of development of self-organization in schoolchildren are a necessary condition for the development of a child's personality. The second section is an experimental study of the experience of physical culture and health sports movement as a factor in self-education of school-age children. Indispensable components of the self-education of a student's personality are motivation and adaptation to changing life conditions based on the motives that determine the orientation and value orientations of the individual. Methods and stages of diagnosis of self-education of school-aged children are considered. Approaches to the introduction of physical culture and health sports movement into the daily activities of schoolchildren are proposed. In the third chapter, methodical features regarding the study of the implementation of physical culture and health sports movement as a factor of self-education of school-aged children are considered. Methods of increasing the level of self-education of schoolchildren and methods of diversifying the physical culture and health sports movement are proposed. An approximate form of management of physical culture and health activities in an educational institution provides for: expansion of the network of sports facilities; increasing the efficiency of their use; expansion of sectional work; improvement of methods of conducting physical culture and sports and health events, improvement of the system of competitions in terms of physical culture and mass events; establishing contact with parents, as well as with teachers of other educational institutions.

Показати повний опис матеріалу