Використання методу тренінг в соціально-педагогічній роботі при інтернетзалежності підлітків

Abstract

У кваліфікаційній роботі розкрито використання тренінгів як інноваційної форми роботи соціально-педагогічної роботи при інтернет-залежності підлітків. Кваліфікаційна робота складається зі вступу, трьох розділів, дев’яти підрозділів, висновків, списку використаних джерел 45 нойменувань, 9 додатків. У роботі вміщено 4 таблиць, 2 діаграми. Загальний обсяг кваліфікаційної роботи становить 95 сторінок. Метою дослідження є: на основі вивчення психолого-педагогічної літератури та експериментального дослідження теоретично обґрунтувати використання тренінгу при інтернет-залежності підлітків у роботі соціального педагога та розробити тренінгові профілактичні заходи. Об’єктом дослідження є: метод тренінгу при профілактиці інтернетзалежності у підлітків. Предметом дослідження є: особливості використання методу тренінгу у роботі соціального педагога, задля успішного подолання адикції. Методи дослідження: методи, якими користувалися в процесі вирішення науково-дослідницьких завдань, включали: теоретичні методи (аналіз, зіставлення, узагальнення педагогічних фактів), які дають нам змогу визначити користь методу тренінг у роботі соціального педагога при інтернет- залежності підлітків; дослідження проводились за допомогою емпіричних методів, таких як бесіда, спостереження, опитування, якісний аналіз відповідей, вивчення продуктів діяльності досліджуваних, а також вивчення й узагальнення педагогічного досвіду та проведення експерименту. У 1 розділі розглянуто науково-теоретичні аспекти використання методу тренінга у роботі соціального працівника. Дослідженно історію становлення, різновиди, структуру тренінга, форми проведення занять. У 2 розділі визначено основні ознаки інтернет-залежності. Розглянуто види та 5 форми профілактики при інтернет-адикції підлітків. Використання тренінгу у роботі соціального педагога при інтернет-залежності підлітків. У 3 розділі «Дослідно-практична робота з використання тренінгових технологій при інтернет-залежності підлітків» було проведене експериментальне дослідження. Воно проводилося на базі Городненського ліцею з початковою школою та гімназією Городненської громади Болградського району з учнями 9 класу, щоб визначити ступінь інтернет-залежності серед підлітків. Ми провели дослідження, щоб визначити залежність від Інтернету за методологією Кімберлі Янга та Чена. Результати показують, що учні надають перевагу використанню ресурсів для задоволення своїх освітніх та рекреаційних потреб. Для розв’язання цього завдання ми розробили програму тренінгових занять з подоланням інтерент-залежності у підлітків. Під час яких ми застосовували такі форми роботи як: інтерактивні вправи, міні-лекції, диспути, мозковий штурм, рольову гру, продовжити речення, робота в парах, створення карток цілей. У ході написання наукової роботи ми дійшли висновку, що унікальна програма профілактики і використання тренінгових технологій є ефективним підходом для подолання інтернет-залежності у підлітків. Такий підхід дозволяє активно залучати учнів до участі в процесі навчання, стимулює саморозвиток та самоаналіз, розвиває соціальні навички та покращує міжособистісних стосунки. Позитивна динаміка в роботі з підлітками, а також їхня свідомість щодо впливу Інтернету на життя, свої потреби та емоційний стан підтверджують успішність та значущість використання тренінгових технологій у профілактиці інтернетзалежності. Наша дослідницька робота заслуговує на подальше застосування у практиці соціального педагога для досягнення позитивних результатів у роботі з підлітками і допомоги їм подолати інтернет-залежність. Використання таких тренінгових технологій може сприяти покращенню якості життя підлітків та формуванню здорового підходу до використання Інтернету.