КОМПЕТЕНТНІСТЬ МІЖКУЛЬТУРНОЇ ВЗАЄМОДІЇ У МАЙБУТНІХ БАКАЛАВРІВ ФІЛОЛОГІЇ: СУТНІСТЬ, СТРУКТУРА, ФОРМУВАННЯ

Abstract

У статті розкривається проблема формування компетентності міжкультурної взаємодії у майбутніх бакалаврів філології. Компетентність міжкультурної взаємодії є здатністю до вивчення культури, мови, особливостей життя, діяльності, поведінки та спілкування різних народів. Основними структурними компонентами компетентності міжкультурної взаємодії є ціннісний, теоретичний, процесуальний. Ціннісний компонент віддзеркалює прагнення пізнавати мову та культуру інших народів, їхній спосіб буття, світогляд, традиції. Ми відносимо до цього компонента також інтерес до соціолінгвістики, теоретичної та прикладної лінгвістики, методики навчання іноземної мови. Теоретичний компонент репрезентований знаннями про культурну спадщину народів, як і професійно-лінгвістичними та професійно-педагогічними знаннями. Процесуальний компонент передбачає вміння взаємодії з представниками різних культур, ефективної комунікації з ними, виховання учнів на засадах плюрилінгвізму, ознайомлення із кращими культурними досягненнями різних народів світу. Важливим методом формування компонентів компетентності міжкультурної взаємодії є самостійна робота. Ця робота майбутніх бакалаврів філології спрямована на розвиток абстрактного, критичного мислення студентів, оволодіння ними сучасними науковими знаннями, ефективне опрацювання нової інформації та її застосування в практичних ситуаціях, виявлення проблем та пошук шляхів їх самостійного вирішення. Нами були розроблені самостійно-аналітичні та самостійно-продуктивні завдання. Самостійно-аналітичні завдання передбачали проведення аналізу певних понять, висловлювань, наукових позицій з проблем підвищення ефективності міжкультурної взаємодії представників різних народів. Натомість самостійно-продуктивні завдання мали на меті розробку вправ, серій уроків, програм конкурсів, лекцій з використанням мультимедійних технологій, наочного матеріалу задля формування інтересу та знань школярів про культуру народів світу. Це дослідження передбачає перспективне вивчення методів проектного навчання для підготовки студентів до ефективної міжкультурної взаємодії в соціальному контексті.