Соціально-психологічні чинники розвитку емпатії у студентів в умовах воєнного стану

Abstract

Анотація Кваліфікаційна робота студентки спеціальності 053 Психологія Топали О.М. На тему: «СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ЧИННИКИ РОЗВИТКУ ЕМПАТІЇ У СТУДЕНТІВ В УМОВАХ ВОЄННОГО СТАНУ» Кваліфікаційна робота вміщує такі етапи дослідження: 1. Виявлена актуальність та проблеми дослідження. У сучасних умовах воєнного стану, коли суспільство стикається з глибокими соціальними, емоційними та психологічними викликами, проблема розвитку емпатії набуває особливої ваги. Емпатія як соціально-психологічний феномен виступає ключовим фактором забезпечення емоційної підтримки, солідарності та соціальної згуртованості, що є критично важливими для адаптації індивідів до екстремальних умов життя, спричинених війною. 2. Обґрунтовано поняття «емпатія», виявлено основні види, компоненти та функції емпатії; виділено й описано соціально-психологічні чинники розвитку емпатії у студентської молоді; вивчено основні рівні емпатійних ставлень. Наукові дослідження висвітлюють механізми розвитку емпатії (Л. Журавльова, О. Орищенко, О. Саннікова), особливості її формування (О. Абдуліна, А. Алексюк, О. Пєхота, М. Фіцула, Б. Шиян) та поведінковий компонент, який проявляється у міжособистісній взаємодії (Л. Джрназян, В. Киричок, Н. Сарджвеладзе, Є. Шовкомуд), а також розглядають емпатійні переживання як мотив альтруїстичної поведінки, спрямованої на надання допомоги (Дж. Аронфрід, К. Бетсон, Дж. Кок, К. Мак-Девіс, М. Обозов, П. Симонов). 3. На підставі аналізу психологічної літератури було надано визначення поняття «емпатія» як складного психологічного феномену, що охоплює здатність індивіда усвідомлювати та інтерпретувати емоційний стан іншої особи, переживати її емоції, емоційно реагувати на переживання іншої людини. В роботі розглянуті наступні види емпатії: глобальна, егоцентрична, просоціальна; особистісна та ситуативна; елементарна та зріла особистісна; емоційна, пізнавальна, поведінкова; реальна, віртуальна та інтерсуб’єктивна. У психологічній літературі з структури емпатії виокремлено наступні її компоненти: емоційний, когнітивний, поведінковий. Аналіз сучасної психологічної літератури засвідчив, що соціально-психологічними чинниками, які сприяють розвитку емпатії у студентської молоді, є вплив сімейного середовища, стиль виховання, соціокультурні умови, освітнє середовище, досвід кризових ситуацій. 4. Аналіз результатів дослідження встановив, що більшість досліджуваних мають високий та середній рівень прояву емпатії, проте у деяких спостерігаються суттєві труднощі в емоційному сприйнятті, що свідчить про необхідність психокорекційної підтримки для певної категорії студентів. 5. В роботі досліджено методи та техніки, вправи розвитку та формування емпатійної здатності у студентів. Серед основних методів психологічної корекції емпатії особистості виокремлюють використання інтерактивних методів навчання, таких як соціально-психологічні тренінги, групові дискусії, рольові ігри, аналіз конкретних життєвих ситуацій (кейс-метод), моделювання типових емпатогенних ситуацій, арт-терапія.