Концептуальні метафори в поетичному дискурсі В. Виходцева

Abstract

АНОТАЦІЯ кваліфікаційної роботи «Концептуальні метафори в поетичному дискурсі В. Виходцева» Сілаєвої Ольги Василівни студентки 64Ф групи факультету української та іноземної філології освітнього ступеня «магістр» з предметної спеціальності 014.01 Українська мова і література (Ізмаїльський державний гуманітарний університет, м. Ізмаїл, 2024 р.).

Структура дослідження складається зі вступу, трьох розділів, висновків до кожного з них, загальних висновків, списку використаних джерел і літератури та додатків. Основний зміст роботи викладено на 98 сторінках. Список використаних джерел та літератури має 104 позиції. Метою дослідження є аналіз системи концептуальних метафор у поетичному дискурсі В. Виходцева в лінгвокогнітивному та лінгводидактичному аспектах. Реалізація поставленої мети передбачає розв’язання таких завдань: виявити й описати ключові концептуальні метафори у віршах поета; з’ясувати особливості метафоричної вербалізації культурологічних концептів у поетичному дискурсі В. Виходцева; надати методичні поради щодо вивчення метафор, зокрема і концептуальних, на уроках української мови в 11 класі; розробити рекомендації стосовно їх студіювання під час позакласної роботи в школі (на матеріалі творчості В. Виходцева). Об’єктом дослідження є поетичний дискурс митця слова. У кваліфікаційній роботі використовуються такі методи вивчення: метод суцільної вибірки для формування джерельної бази дослідження; метод концептуального аналізу; метод контекстуального аналізу; елементи квантитативного методу; описовий метод. Актуальність дослідження визначається насамперед тим, що, незважаючи на значну кількість праць про концептуальні метафори, її функціонування в поетичному мовленні залишається недостатньо описаним. Глибшого наукового осмислення потребує взаємодія концептуальної та художньої метафори, специфіка реалізації базових метафоричних моделей у поетичному тексті, роль метафори у формуванні авторської концептосфери, зокрема й регіональних поетів, серед яких – В. Виходцев, відомий бессарабський митець слова, чия творчість визнана не лише в Україні, а й за її межами. До сьогодні є небагато літературознавчих та лінгвістичних праць, присвячених поетичному доробку автора. Наукова новизна полягає в описі концептуальних метафоричних структур у поетичному дискурсі В. Виходцева. Практична цінність дослідження визначається можливістю застосування його результатів у лексикографічній практиці, у викладанні курсів з когнітивної лінгвістики, лінгвокультурології, лінгводидактики у закладах вищої освіти, а також вчителями-словесниками для поглибленого вивчення поетичного мовлення митців слова на уроках української мови, результати дослідження можна системно використати й у ході роботи шкільних лінгвістичних гуртків. Джерелом дослідження слугували поетичні твори зі збірок В. Виходцева «Музика серця», «Дзвони вічного добра», хрестоматійної збірки віршів бессарабських поетів «Поміж Дунаєм і Дністром». У першому розділі «Метафора як об’єкт лінгвістичних досліджень», що має теоретичний характер, на основі аналізу наукової літератури приймаємо визначення метафори як лінгвістичного образу; концептуальна метафора становить собою когнітивний засіб; встановлено, що концептуальні метафори охоплюють усю сферу людського досвіду і мають великий когнітивний потенціал, що концептуальна метафора виконує важливу роль у вираженні авторського світогляду; з’ясовано, що концептуальні метафори вивчають за такими аспектами: лінгвоконцептуальний, зіставний, лінгводидактичний, дискурсивний. Другий розділ «Метафоризація культурологічних концептів у поетичній творчості В. Виходцева» присвячений опису метафоричної вербалізації культурологічних концептів у поетичному дискурсі В. Виходцева. Доведено, що найбільш частотними виявилися культурологічні концепти людина (35%), життя (25%), гіперконцепт природа (20%) та концепти простору (12%) і часу (8%). Встановлено, що система концептуальних метафор відображає світогляд автора, його образне мовомислення. У третьому розділі «Концептуальна метафора та її роль у навчанні української мови» представлено специфіку студіювання концептуальної метафори на уроках з української мови в 11 класі; подано вправи і завдання; висвітлено шкільну позакласну роботу на заняттях лінгвістичного гуртка.