Особливості Контекстно-варіативного членування англомовного тексту

Abstract

АНОТАЦІЯ

Кваліфікаційна робота на тему «Особливості контекстно-варіативного членування англомовного тексту» присвячена актуальному дослідженню сучасного аналізу художнього тексту з позиції нового осмислення природи та функціонування мови. Функціональний аспект вивчення мови, орієнтація на комунікативний процес дозволили виявити комунікативну одиницю вищого порядку, з якої здійснюється мовленнєве спілкування. Такою одиницею є текст, що виступає насамперед як динамічна одиниця, організована в умовах реальної комунікації і, отже, володіє екстра та інтралінгвістичними параметрами. Текст – не хаотичне нагромадження мовних одиниць різних рівнів, а впорядкована, структурована система. Поняття структури взагалі включає спосіб організації об'єкта як певної цілісної даності. Будь-яка система має власну структуру, так звана внутрішня будова, що виражається у характері зв'язків її складових частин. Саме у структурі художнього твору проявляється перебіг авторської думки, його естетична позиція, його погляд. Дослідники зазначають, що членування або делімітацію тексту можна розглядати з різних позицій, що зумовлено багатоаспектністю тексту, його композиційної та смислової складністю. Існують різноманітні способи членування тексту, що взаємно доповнюють один одного і свідчать про гнучкість членування. Практичний розділ дослідження представляє лінгвістичний аналіз англомовних художніх текстів,а саме: твір Герберта Уелса «Невидимець» та науково-фантастичний роман Роберта Хайлайна «Двері в літо», який дозволив зробити висновок, що елемети всієї композиційної структури тексту, дозволяють подивитися на текст із більш сучасної позиції його аналізу, а саме з позиції синергетичного аналізу. Синергетичний підхід вивчає самоорганізацію та саморегулювання системи тексту у спільній еволюції лінгвістичного, когнітивного та культурного простору. У третьому розділікваліфікаційної роботи проаналізоівно виклики та вимоги до навчання англійської мови у старшій школі.Підкреслено, що зміни базуються на законі України «Про загальну середню освіту», на Концепції профільного навчання у старшій школі, на Державному стандарті базової і повної загальної середньої освіти та інших нормативно-правових документах.Урок англійської мови у старшій школі, ставить на меті формування, розвиток та вдосконалення умінь і навичок спілкування, який відображається в реалізації комунікативної техніки або комунікативного навчання мови, CLT.Даний підхід полягає в тому, що кінцевою метою вивчення мови є забезпечення ефективного спілкування в реальних життєвих ситуаціях. Цей метод надає перевагу використанню мови як інструменту для взаємодії над механічним вивченням граматики чи лексики окремо. Розуміння літературних текстів іноземною мовою має важливе значення, оскільки це не тільки формує знання мови, але й підвищує культурну грамотність. Залучення до літератури іноземною мовою допомагає учням розвивати глибший зв’язок із мовою, культурою та мисленнєвими процесами її носіїв.Для цього впроваджуються нові форми навчання, надаються інтерактивні, творчі заняття, змінюється сам підхід до викладання англійської мови.Підкреслено необхідність не просто навчити учнів старшої школи правильно висловлюватися на англійській мові, а саме вести бесіду, відстоювати свою точку зору, вміти правильно подавати інформацію,що спирається на навички розуміння літературних текстів іноземною мовою.