Зв’язок емпатії та саморегуляції поведінки у підлітків

Abstract

АНОТАЦІЯ на кваліфікаційну роботу студентки 411 групи. заочного відділення факультету управління, адміністрування та інформаційної діяльності спеціальності 053Психологія Ізмаїльського державного гуманітарного університету Актуальність теми зумовлена необхідністю глибшого розуміння механізмів соціально-емоційного розвитку підлітків в умовах сучасних соціокультурних змін, цифровізації та трансформації моделей соціалізації Робота містить теоретичний аналіз основних психологічних підходів до вивчення емпатії та саморегуляції, висвітлює їхню структуру, механізми формування та фактори, що впливають на розвиток цих характеристик у підлітковому віці. Значну увагу приділено впливу соціального середовища, вікових криз, гендерних та індивідуальних особливостей на розвиток досліджуваних якостей. В емпіричній частині представлено методику дослідження, аналіз і статистичну обробку результатів, що дозволили встановити наявність кореляційного зв’язку між рівнем емпатії та саморегуляції поведінки в підлітків. Метою даної роботи є визначення особливостей взаємозв’язку між рівнем розвитку емпатії та саморегуляції поведінки у підлітків, аналіз чинників, що впливають на ці процеси, та розробка практичних рекомендацій щодо їхнього вдосконалення. Об’єкт дослідження: Психологічні особливості особистості підлітків. Предмет дослідження: Взаємозв’язок між рівнем розвитку емпатії та саморегуляції поведінки у підлітковому віці. Методологічна основа дослідження: є наукові підходи до розуміння емпатії та саморегуляції як ключових психологічних утворень підліткового віку. У межах вивчення емпатії спираємося на праці, що висвітлюють її структуру, розвиток, взаємозв’язок із моральною поведінкою, агресією, булінгом, лідерством та соціальною адаптацією (О. П. Іваненко, Д. Ю. Бондаренко, В. О. Кравченко, І. М. Павленко, К. Роджерса, Л. С. Хоменко, М. Хоффман ,С. І. Сидоренко та ін.). Питання саморегуляції розглядаються у контексті емоційної стабільності, поведінки, стресостійкості, вікових та індивідуальних особливостей (А. П. Литвиненко, Н. В. Лисенко, П. Екман, С. І. Мартиненко, П. Г. Цимбалюк, Ч. Карвер, О. М. Олійник, К. В. Шевченко). Звертається увага на вплив інтернет-залежності, медіа, сім’ї, фізичної активності, арт-терапії та медитації (С. О. Дмитренко, І. В. Мельник, М. В. Кириленко, В. С. Семенюк, Н. С. Федоренко). Проаналізовано наукові підходи до розуміння явищ емпатії та саморегуляції поведінки у підлітковому віці. Проведено теоретичний аналіз понять "емпатія" та "саморегуляція", їх взаємозв’язку, а також факторів, що впливають на їх розвиток. Визначено роль сімейного виховання, шкільного середовища, засобів масової інформації, інтернет-залежності, гендерних та вікових особливостей у формуванні емпатії та саморегуляції. Проведено емпіричне дослідження рівнів емпатії та саморегуляції у підлітків, проаналізовано кореляційний зв’язок між цими показниками, представлено методологію дослідження, результати, їх інтерпретацію та узагальнення. Описано психологічні особливості розвитку емпатії та саморегуляції у підлітковому віці як взаємопов’язаних складових емоційно-поведінкової сфери. Запропоновано рекомендації щодо розвитку емпатії та саморегуляції поведінки у підлітків через використання психологічної підготовки, арт-терапії, педагогічної підтримки та формування безпечного соціального середовища, спрямованого на розвиток емоційного інтелекту та конструктивної поведінки.