Професійна підготовка соціальних працівників до роботи у логопедично-корекційних групах ЗДО

Щербак, С.В.; Shcherbak, S.V.

Репозиторій ІДГУ
→
Наукові роботи студентів
→
Кваліфікаційні роботи
→
Факультет управління, адміністрування та інформаційної діяльності
→
231 Соціальна робота
→
Перегляд матеріалів

Професійна підготовка соціальних працівників до роботи у логопедично-корекційних групах ЗДО

Щербак, С.В.; Shcherbak, S.V.

URI: http://hdl.handle.net/123456789/2474

Дата: 2025-12-25

Короткий опис (реферат):

«Професійна підготовка соціальних працівників до роботи у логопедично-корекційних групах ЗДО» Щербака С.В. У роботі досліджено проблему підготовки соціального працівника до взаємодії у професійному плані. Акцент зроблено на особливостях професійної підготовки соціальних працівників до роботи у логопедично-корекційних групах ЗДО. Проаналізовано чинники, що впливають на формування у фахівців низки загальнокультурних та загальнопрофесійних компетенцій. Окрема увага приділяється визначенню компетентнісного підходу у процесі підготовки соціального працівника до соціально-педагогічної діяльності в освітніх установах. Виявлено, що існуюча система підготовки кадрів на базі ЗВО недостатньо забезпечує молодих спеціалістів належним рівнем професійних компетенцій. Окремо виділяється брак практичних завдань із забезпеченням активної роботи в команді досвідчених фахівців. Мета дослідження – теоретично дослідити та обґрунтувати особливості професійної підготовки соціальних працівників до роботи у логопедично-корекційних групах ЗДО, а також запропонувати модель взаємодії соціальних працівників з психологами та вихователями у логопедично-корекційних групах ЗДО для розвитку професійних компетенцій. Об’єкт дослідження – підготовка соціальних працівників до роботи. Предмет дослідження – професійна підготовка соціальних працівників до роботи у логопедично-корекційних групах ЗДО. Проведене емпіричне дослідження дозволило проаналізувати рівень підготовки молодих фахівців в умовах індивідуального підходу на базі наявних знань ЗВО, у порівнянні із запропонованою моделлю практичної підготовки студентів на базі практики із залученням студентів до комплексної командної роботи фахівців. Доведено, що існують значні відмінності у результатах між первинним та повторним вивченням професійної готовності молодих спеціалістів. Запропонована модель взаємодії соціальних працівників з психологами та вихователями у логопедично-корекційних групах ЗДО продемонструвала позитивну динаміку у формуванні професійних компетенцій та ціннісно-смислової готовності фахівців.

Суть розробки, основні результати:

Аnnotation of the qualification work «Professional training of social workers for work in speech therapy (logopedic) corrective groups of preschool educational institutions (PEIs)». Shcherbak S.V. The paper investigates the problem of preparing social workers for professional interaction. The emphasis is placed on the specifics of the professional training of social workers for activities within speech therapy and correctional groups in preschool education institutions (PEIs). The factors influencing the formation of a range of general cultural and general professional competencies in specialists are analyzed. Particular attention is paid to defining the competency-based approach in the process of preparing social workers for socio-pedagogical activities in educational institutions. It was found that the existing system of personnel training at higher education institutions (HEIs) does not sufficiently provide young specialists with the appropriate level of professional competencies. Specifically, a lack of practical tasks involving active teamwork with experienced professionals is highlighted. The purpose of the study is to theoretically investigate and substantiate the specifics of professional training for social workers in speech therapy and correctional groups of PEIs, as well as to propose a model for the interaction of social workers with psychologists and educators in these groups to develop professional competencies. The object of the study is the training of social workers for professional activity. The subject of the study is the professional training of social workers for work in speech therapy and correctional groups of PEIs. The conducted empirical study allowed for an analysis of the training level of young specialists under the conditions of an individual approach based on existing HEI knowledge, compared with the proposed model of practical training on-site, involving students in comprehensive team-based professional work. It is proven that significant differences exist in the results between the primary and secondary assessments of young specialists' professional readiness. The proposed model of interaction between social workers, psychologists, and educators in speech therapy and correctional groups of PEIs demonstrated positive dynamics in the formation of professional competencies and the value-semantic readiness of specialists.

Показати повний опис матеріалу