Партнерська взаємодія закладу дошкільної освіти та сім'ї з мовленнєвого розвитку дошкільників: діяльність соціального працівника

Abstract

Анотація до кваліфікаційної роботи «Партнерська взаємодія закладу дошкільної освіти та сім'ї з мовленнєвого розвитку дошкільників: діяльність соціального працівника» Гідікової М.О.

У кваліфікаційній роботі розглянуто проблему партнерської взаємодії закладу дошкільної освіти та сім’ї у процесі мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку. Особлива увага приділяється діяльності соціального працівника як посередника між педагогами та батьками, що забезпечує ефективну комунікацію, підтримку та координацію спільних зусиль. У роботі використано комплекс методів: аналіз наукової літератури, спостереження, анкетування батьків та педагогів, узагальнення практичного досвіду. Результати дослідження підтверджують, що системна співпраця закладу дошкільної освіти та сім’ї сприяє формуванню мовленнєвої компетентності дітей, розвитку їх комунікативних навичок та соціальної адаптації. метою кваліфікаційної роботи є перевірка ефективності розробленої моделі та технологій партнерської взаємодії, спрямованих на інтеграцію освітніх і сімейних ресурсів у процесі мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку. Об’єкт дослідження – мовленнєвий розвиток дітей дошкільного віку у контексті взаємодії закладу дошкільної освіти та сім’ї. Предмет дослідження – технології партнерської взаємодії закладу дошкільної освіти і сім’ї, спрямовані на забезпечення ефективного мовленнєвого розвитку дошкільників шляхом інтеграції освітніх і сімейних ресурсів. Практичне значення роботи полягає у можливості використання запропонованих рекомендацій соціальними працівниками, вихователями та батьками для створення сприятливого мовленнєвого середовища, що забезпечує гармонійний розвиток дошкільників. У межах кваліфікаційної роботи було здійснено комплексне дослідження партнерської взаємодії закладу дошкільної освіти та сім’ї у процесі мовленнєвого розвитку дітей дошкільного віку. Основна увага приділялася діяльності соціального працівника як координатора та посередника між педагогами і батьками. Результати дослідження показали, що системна та цілеспрямована співпраця закладу дошкільної освіти і сім’ї, організована за участю соціального працівника, позитивно впливає на розвиток мовленнєвої компетентності дошкільників, формування комунікативних навичок, підвищення педагогічної культури батьків та зміцнення партнерських відносин між сім’єю та освітнім закладом.