Методичні підходи до розробки steam-проєктів у профільній школі для формування предметної компетентності здобувачів

Дьомишев, Володимир Віталійович; Dyomyshev, Volodymyr Vitaliyovich

Репозиторій ІДГУ
→
Наукові роботи студентів
→
Кваліфікаційні роботи
→
Факультет управління, адміністрування та інформаційної діяльності
→
014.10 Середня освіта (Трудове навчання та технології)
→
Перегляд матеріалів

Методичні підходи до розробки steam-проєктів у профільній школі для формування предметної компетентності здобувачів

Дьомишев, Володимир Віталійович; Dyomyshev, Volodymyr Vitaliyovich

URI: http://hdl.handle.net/123456789/2477

Дата: 2025-12-29

Короткий опис (реферат):

АНОТАЦІЯ до кваліфікаційної роботи «Методичні підходи до розробки STEAM-проєктів у профільній школі для формування предметної компетентності здобувачів» Дьомишева Володимира Віталійовича - здобувача освітнього ступеня «магістр», спеціальності: 014 Середня освіта, освітньої програми: «Середня освіта: трудове навчання та технології» Магістерське дослідження «Методичні підходи до розробки STEAM-проєктів у профільній школі для формування предметної компетентності здобувачів» спрямоване на теоретичне обґрунтування та практичне дослідження методичних підходів до розробки STEAM-проєктів у профільній школі в контексті формування предметної компетентності здобувачів. Робота складається зі вступу, трьох розділів, висновків, списку використаної літератури. Обсяг роботи 87 сторінок комп’ютерного тексту. У магістерській роботі теоретично узагальнено і практично показано використання методичних підходів до розробки STEAM-проєктів у профільній школі в контексті формування предметної компетентності здобувачів. Актуальність проблеми формування предметних компетенцій здобувачів обумовлена усвідомленою необхідністю забезпечити якість освіти, що відповідає реаліям часу. Автором робиться акцент на тому, що в Україні пошук шляхів удосконалення освіти, в тому числі у ЗЗСО, здійснюється відповідно до стратегічних документів, що відображають пріоритети державної політики у сфері освіти на період до 2025 року. Так у стратегії інноваційного розвитку нашої освіти йдеться про адаптацію системи освіти з метою формування у населення з дитинства необхідних для інноваційного суспільства та інноваційної економіки знань, компетенцій. Причому система освіти на всіх етапах, починаючи з дошкільної, в частині змісту, методів та технологій. навчання (викладання) має бути «орієнтована на формування та розвиток навичок та компетенцій, необхідних для інноваційної діяльності» Об'єктом дослідження є STEAM-проєктування у профільній школі. Предмет дослідження: формування предметної компетентності здобувачів у профільній школі за допомогою STEAM-проєктування. Мета дослідження: визначити необхідні умови щодо STEAM-проєктування у профільній школі для успішного формування предметної компетентності здобувачів. Для досягнення мети даного магістерського дослідження були сформульовані та успішно виконані завдання. 1. Розглянути теоретичні питання формування предметної компетентності здобувачів у профільній школі 2. Визначити технологічні особливості формування предметної компетентності здобувачів у профільній школі 3. Дослідити методичний аспект STEAM-проєктування у профільній школі в контексті формування предметної компетентності здобувачів Для розкриття теми та виконання поставлених завдань були використані такі методи дослідження: - теоретичні методи, а саме: аналіз інформаційних джерел, які допомогли відтворити вихідні позиції даного дослідження, вивчення результатів діяльності здобувачів профільного навчання, узагальнення методики STEAM-моделювання, тощо; - емпіричні методи, з них були застосовані опитування, тестування, бесіда, дослідження документів та статистичних даних. За результатами роботи зроблено такі висновки: - головна особливість компетентності як педагогічного явища – це специфічні предметні вміння і навики, навіть абстрактні розумові дії чи логічні операції, а універсальні, конкретні, життєві, необхідні людині будь-якої професії, віку, способи вирішення проблемних ситуацій. Комплекс цих життєвих умінь є центральним у системі компетентностного підходу, а також кінцевим результатом навчання. - реалізація компетентнісного підходу дає можливість сприяти адаптації молоді до мінливих соціальних умов життя, створює умови для саморозвитку та самореалізації, розвитку потреб поповнювати свої знання протягом усього життя. Результати дослідження говорять про те, що мета дослідження була досягнута.

Суть розробки, основні результати:

SUMMARY to the qualification work "Methodological approaches to the development of STEAM projects in a specialized school for the formation of subject competence of applicants" by Volodymyr Vitaliyovich Dyomyshev - a candidate for the degree of "Master", specialty: 014 Secondary education, educational program: "Secondary education: labor training and technologies" The master's research "Methodological approaches to the development of STEAM projects in a specialized school for the formation of subject competence of applicants" is aimed at the theoretical substantiation and practical study of methodological approaches to the development of STEAM projects in a specialized school in the context of the formation of subject competence of applicants. The work consists of an introduction, three sections, conclusions, a list of used literature. The volume of the work is 87 pages of computer text. The master's work theoretically summarizes and practically shows the use of methodological approaches to the development of STEAM projects in a specialized school in the context of the formation of subject competence of applicants. The relevance of the problem of forming subject competencies of applicants is due to the perceived need to ensure the quality of education that meets the realities of the time. The author emphasizes that in Ukraine the search for ways to improve education, including in the ZZSO, is carried out in accordance with strategic documents that reflect the priorities of state policy in the field of education for the period until 2025. Thus, the strategy for the innovative development of our education refers to the adaptation of the education system in order to form in the population from childhood the knowledge and competencies necessary for an innovative society and an innovative economy. Moreover, the education system at all stages, starting from preschool, in terms of content, methods and technologies. learning (teaching) should be "oriented to the formation and development of skills and competencies necessary for innovative activity" The object of the study is STEAM-design in a specialized school. The subject of the study: the formation of subject competencies of applicants in a specialized school using STEAM-design. The purpose of the study: to determine the necessary conditions for STEAM design in a specialized school for the successful formation of subject competence of applicants. To achieve the goal of this master's study, the following tasks were formulated and successfully completed: 1. To consider theoretical issues of the formation of subject competence of applicants in a specialized school 2. To determine the technological features of the formation of subject competence of applicants in a specialized school 3. To investigate the methodological aspect of STEAM design in a specialized school in the context of the formation of subject competence of applicants To reveal the topic and fulfill the tasks set, the following research methods were used: - theoretical methods, namely: analysis of information sources that helped to recreate the initial positions of this study, studying the results of the activities of applicants in specialized training, generalizing the STEAM modeling methodology, etc.; - empirical methods, of which surveys, testing, interviews, research of documents and statistical data were used. The following conclusions were made based on the results of the work: - the main feature of competence as a pedagogical phenomenon is specific subject skills and abilities, even abstract mental actions or logical operations, and universal, specific, vital, necessary for a person of any profession, age, ways to solve problem situations. The complex of these vital skills is central in the system of the competency approach, as well as the final result of learning. - the implementation of the competency approach makes it possible to promote the adaptation of young people to changing social living conditions, creates conditions for self-development and self-realization, the development of the need to replenish their knowledge throughout life. The results of the study indicate that the goal of the study was achieved.

Показати повний опис матеріалу