Формування й розвиток англомовної комунікативної компетенції учнів старшої школи з використанням чат-боту GPT

Abstract

АНОТАЦІЯ У кваліфікаційній роботі на тему «Формування й розвиток англомовної комунікативної компетенції учнів старшої школи з використанням чат-боту GPT» досліджено теоретичні та методичні засади застосування сучасних технологій штучного інтелекту в освітньому процесі, а також проаналізовано їхній вплив на якість формування складників англомовної комунікативної компетентності учнів старшої школи. Основну увагу приділено визначенню можливостей чат-боту GPT у розвитку мовленнєвих навичок, когнітивних умінь, соціокультурної обізнаності та стратегічної компетентності учнів, а також обґрунтовано педагогічні умови ефективної інтеграції цього інструмента в освітній процес. У роботі розглянуто структуру англомовної комунікативної компетентності, що включає лінгвістичний, соціолінгвістичний, дискурсивний, соціокультурний та стратегічний компоненти. Проаналізовано психолого-педагогічні особливості навчання старшокласників, що визначають специфіку використання чат-боту GPT у рамках сучасних освітніх підходів. Обґрунтовано значення інтерактивності, індивідуалізації та персоналізації навчання, що забезпечуються за допомогою інтелектуальних систем обробки природної мови. Теоретичний аналіз доповнено дослідженням функціоналу чат-боту GPT, його технічних характеристик, потенційних переваг і можливих обмежень. Визначено особливості роботи учнів з чат-ботом GPT, зокрема виконання лексичних, граматичних, аналітичних завдань, створення усних та письмових висловлювань, моделювання комунікативних ситуацій. Розглянуто умови застосування чат-боту GPT у поєднанні з традиційними та сучасними методами й технологіями навчання англійської мови. Практична частина дослідження включає експериментальну перевірку ефективності використання чат-боту GPT в навчанні англійської мови учнів 10 класу. Було розроблено та апробовано систему вправ, інтерактивних завдань, тестових матеріалів, а також планування діяльності вчителя з урахуванням можливостей штучного інтелекту. Проведений експеримент підтвердив позитивний вплив використання чат-боту GPT на підвищення мотивації учнів, їхньої навчальної активності, самостійності, впевненості у виконанні комунікативних завдань та загальної успішності. На основі отриманих результатів сформульовано методичні поради для вчителів англійської мови щодо організації освітнього процесу з використанням чат-боту GPT, розробки навчальних матеріалів і впровадження змішаного формату навчання. Акцентовано увагу на питаннях академічної доброчесності, безпеки, критичного аналізу інформації та відповідального використання штучного інтелекту в освітньому середовищі. Представлені напрацювання становлять цінний внесок у модернізацію освітнього процесу та удосконалення методики навчання англійської мови в умовах цифрової трансформації. Таким чином, результати дослідження доводять, що використання чат-боту GPT у навчанні англійської мови створює сприятливі умови для формування та розвитку англомовної комунікативної компетентності учнів старшої школи, забезпечує інтерактивність, персоналізованість і гнучкість освітнього процесу, сприяє підвищенню якості мовної підготовки та формуванню цифрової грамотності учасників освітнього процесу.