Наочність і її використання в процесі вивчення математики в початкових класах

Abstract

АНОТАЦІЯ Пуйческу М.М. Наочність і її використання в процесі вивчення математики в початкових класах. Кваліфікаційна робота на здобуття освітнього ступеня «магістра» за спеціальністю 013 Початкова освіта. Освітня програма: «Початкова освіта. Інклюзивна освіта». Ізмаїльський державний гуманітарний університет. м. Ізмаїл, 2025. Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню теоретичних та методичних засад використання наочності у процесі навчання математики в початкових класах закладів загальної середньої освіти. Актуальність дослідження зумовлена сучасними вимогами до організації освітнього процесу в умовах Нової української школи, що орієнтується на компетентнісний, діяльнісний та особистісно орієнтований підходи до навчання молодших школярів. У цьому контексті наочність виступає одним із провідних дидактичних засобів, який забезпечує доступність навчального матеріалу, активізацію пізнавальної діяльності та формування стійкого інтересу до вивчення математики. Метою кваліфікаційної роботи є теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка ефективності методики використання різноманітних засобів наочності, у тому числі інтерактивних, у процесі вивчення математики молодшими школярами. Для досягнення поставленої мети у роботі визначено такі завдання: Проаналізувати поняття, сутність і значення принципу наочності в педагогічній теорії та практиці. Розглянути класифікацію видів наочності, що застосовуються в початковій школі. Дослідити психолого-вікові особливості молодших школярів як основу ефективного використання наочних засобів. Охарактеризувати види наочних посібників з математики та їх дидактичні можливості. Розробити методику використання наочності при вивченні основних тем курсу математики в початкових класах. Провести педагогічне дослідження з метою визначення ефективності застосування наочних засобів на уроках математики. Проаналізувати результати дослідження та оцінити вплив використання наочності на якість засвоєння математичних знань учнями. Об’єктом дослідження є навчально-пізнавальний процес з математики в початкових класах закладів загальної середньої освіти.Предметом дослідження є методика використання засобів наочності на уроках математики в початковій школі. Кваліфікаційна робота складається з трьох розділів.У першому розділі розкрито теоретичні основи принципу наочності, подано класифікацію видів наочності та обґрунтовано її роль у навчанні молодших школярів з урахуванням психолого-вікових особливостей.У другому розділі охарактеризовано методику використання наочних посібників на уроках математики, розглянуто особливості застосування традиційних та інтерактивних засобів наочності під час вивчення основних тем курсу.У третьому розділі представлено результати педагогічного дослідження ефективності використання наочності, розроблено та апробовано систему уроків з математики, здійснено аналіз отриманих результатів. Висновки дослідження підтверджують, що систематичне та методично обґрунтоване використання різних видів наочності сприяє підвищенню рівня засвоєння математичних знань, розвитку пізнавальної активності та формуванню математичного мислення молодших школярів.