Особливості агресивної поведінки підлітків як соціально-психологічного феномену

Abstract

Анотація Кваліфікаційна робота студентки спеціальності 053 Психологія Штойко В.М.

на тему: ОСОБЛИВОСТІ АГРЕСИВНОЇ ПОВЕДІНКИ ПІДЛІТКІВ ЯК СОЦІАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНОГО ФЕНОМЕНУ

Кваліфікаційна робота вміщує такі етапи дослідження: Виявлена актуальність та проблеми дослідження. Проблема агресивної поведінки підлітків залишається однією з найбільш актуальних у сучасній психолого-педагогічній науці та соціальній практиці. Актуальність дослідження зумовлена значними трансформаціями сучасного суспільства, які характеризуються підвищенням рівня соціальної напруженості, зростанням кількості стресогенних чинників та збільшенням випадків деструктивної поведінки серед молоді. Особливо гостро ця проблематика простежується у підлітковому віці, який є сенситивним періодом формування особистісних структур. 2. Проаналізовано наукову літературу з проблеми агресивної поведінки підлітків. У роботі здійснено ґрунтовний аналіз вітчизняних і зарубіжних наукових джерел, присвячених соціально-психологічним детермінантам агресивної поведінки, віковим особливостям та чинникам агресії у підлітковому віці. Встановлено, що агресія та агресивність є спорідненими, але не тотожними поняттями: агресія розглядається як форма поведінки, спрямована на заподіяння шкоди, тоді як агресивність – це стійка особистісна характеристика. 3. Розкрито теоретичні підходи до інтерпретації феномену агресії. Проаналізовано основні теоретичні концепції: теорії інстинктивності, соціобіологічний підхід, фрустраційні теорії, когнітивні теорії, теорії соціального навчання та інтегративну Модель загальної агресії (GAM). Виявлено чотири групи чинників формування агресивної поведінки у підлітковому віці: біологічні (пренатальні фактори, статеві гормони, нейрофізіологічні особливості), психологічні (особистісна криза, екзистенційна тривога, деформації в розвитку потреб), сімейні (стиль виховання, характер взаємин, батьківські моделі поведінки) та соціальні (вплив однолітків, медіанасильство, соціальна напруженість). 4. Проведено емпіричне дослідження особливостей агресивної поведінки підлітків. Дослідження проведено на базі Ренійської гімназії №1 у період з листопада по грудень 2024 року. У ньому взяли участь 16 підлітків віком від 13 до 15 років (8 хлопців та 8 дівчат). Використано комплекс методик: методика діагностики показників та форм агресії А. Басса і А. Дарки, тест «Самооцінка психічних станів» Г. Айзенка, методика діагностики агресивності С. Ассінгера. За результатами дослідження встановлено, що 50% підлітків мають підвищений або високий рівень агресивності, з домінуванням опосередкованих форм агресії (84,44 бали). Виявлено значущі гендерні відмінності: хлопці демонструють вищі показники фізичної, вербальної та опосередкованої агресії, тоді як дівчата – вищі показники роздратування, підозрілості, відчуття провини та індексу ворожості. Кореляційний аналіз виявив тісні зв'язки агресивності з тривожністю (r=0,732) та ригідністю (r=0,899), що дозволяє розглядати агресивну поведінку як захисну реакцію на внутрішню напругу. 5. Розроблено комплексну корекційну програму з подолання агресивної поведінки підлітків. На основі результатів емпіричного дослідження розроблено корекційну програму тривалістю 10 тижнів, яка базується на інтеграції когнітивно-поведінкового, гуманістичного та системного підходів. Програма включає групові заняття двічі на тиждень по 90 хвилин і спрямована на формування навичок розпізнавання емоційних станів, опанування технік саморегуляції, розвиток емпатії та конструктивних стратегій вирішення конфліктів.