Психологічні аспекти професійного вигорання вчителів початкової школи в умовах воєнного стану: чинники, наслідки та шляхи подолання

Abstract

Анотація кваліфікаційної роботи магістра спеціальності 053 Психологія Гаренко Вікторії Олексіївни на тему: «Психологічні аспекти професійного вигорання вчителів початкової школи в умовах воєнного стану: чинники, наслідки та шляхи подолання» Кваліфікаційна робота присвячена комплексному психологічному аналізу феномену професійного вигорання педагогів початкової школи в умовах воєнного стану як одного з найбільш актуальних викликів сучасної освітньої та соціально-психологічної реальності. У роботі професійне вигорання розглядається як багатовимірний психоемоційний стан, що формується під впливом хронічного стресу, підвищеного навантаження, емоційної включеності та специфічних стресогенних чинників воєнного часу. У першому розділі здійснено ґрунтовний теоретико-методологічний аналіз професійного вигорання як психологічного феномену. Узагальнено сучасні наукові підходи до визначення сутності, структури та механізмів розвитку синдрому вигорання, розкрито його основні компоненти — емоційне виснаження, деперсоналізацію та редукцію професійних досягнень. Особливу увагу приділено індивідуально-психологічним, міжособистісним і організаційним детермінантам професійного виснаження педагогів, а також аналізу специфічних стресогенних чинників професійної діяльності вчителів початкової школи в умовах воєнного стану. У другому розділі представлено результати емпіричного дослідження, проведеного на базі закладів загальної середньої освіти Одеської області. Застосовано комплекс психодіагностичних методик, спрямованих на вивчення рівня професійного вигорання, емоційного стану та задоволеності професійною діяльністю педагогів. Здійснено кількісний і якісний аналіз отриманих результатів, виявлено особливості проявів вигорання залежно від стажу професійної діяльності та індивідуально-психологічних характеристик респондентів. У третьому розділі обґрунтовано та описано систему психологічного забезпечення професійної діяльності вчителів початкової школи в умовах воєнного стану. Розроблено та апробовано авторську тренінгову програму психопрофілактичного й психокорекційного спрямування, спрямовану на зниження рівня емоційного виснаження, розвиток навичок емоційної саморегуляції, підвищення стресостійкості та збереження професійної ефективності педагогів. Наукова новизна роботи полягає в уточненні психологічних детермінант професійного вигорання педагогів початкової школи з урахуванням умов воєнного стану та в обґрунтуванні комплексної моделі психологічної підтримки, адаптованої до кризових соціальних умов. Практичне значення дослідження полягає у можливості використання його результатів у діяльності практичних психологів, адміністрацій закладів освіти, а також у системі підвищення кваліфікації педагогічних працівників для профілактики професійного вигорання та збереження психічного здоров’я вчителів.