Короткий опис (реферат):
Анотація
У статті розглянуто проблему впливу неформальної освіти на формування дослідницької компетентності майбутніх бакалаврів спеціальної освіти. Проаналізовано сутність поняття «дослідницька компетентність» як інтегрованої характеристики особистості, що передбачає готовність до наукового пошуку, критичного мислення, аналізу інформації та застосування результатів дослідження у професійній діяльності. Обґрунтовано значущість неформальної освіти як важливого чинника розвитку професійних і дослідницьких якостей студентів. Визначено основні форми неформальної освіти (участь у наукових гуртках, проєктна діяльність, конференції, онлайн-курси), які сприяють розвитку аналітичних, комунікативних, цифрових та рефлексивних умінь. Наголошено, що інтеграція формальної та неформальної освіти забезпечує підвищення якості професійної підготовки майбутніх фахівців спеціальної освіти та формування їхньої готовності до інноваційної діяльності.
Суть розробки, основні результати:
Abstract
The article examines the impact of non-formal education on the formation of research competence in future bachelors of special education. The essence of the concept of “research competence” is analyzed as an integrated personal characteristic that includes readiness for scientific inquiry, critical thinking, data analysis, and application of research results in professional practice. The importance of non-formal education as a key factor in the development of students’ professional and research skills is substantiated. The main forms of non-formal education are identified, including participation in scientific clubs, project-based activities, conferences, and online courses, which contribute to the development of analytical, communicative, digital, and reflective skills. It is emphasized that the integration of formal and non-formal education enhances the quality of professional training and fosters readiness for innovative activity among future specialists in special education.
