Короткий опис (реферат):
АНОТАЦІЯ
Кваліфікаційну магістерську роботу присвячено проблемі формування позитивної мотивації учіння молодших школярів в умовах воєнного стану. Актуальність дослідження зумовлена необхідністю забезпечення ефективного освітнього процесу та психоемоційного благополуччя дітей в умовах воєнних викликів, що негативно впливають на їхню навчальну діяльність, емоційний стан і мотиваційну сферу. Метою дослідження є теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка педагогічних умов формування позитивної мотивації учіння молодших школярів в умовах воєнного стану. У роботі проаналізовано науково-педагогічну літературу з проблеми навчальної мотивації, визначено особливості впливу воєнного стану на мотиваційну сферу дітей молодшого шкільного віку, охарактеризовано ефективні методи та прийоми підвищення мотивації до навчання в умовах психоемоційної нестабільності. Розроблено та апробовано комплекс педагогічних заходів, спрямованих на підтримку позитивної мотивації учіння молодших школярів. Результати дослідження підтвердили ефективність запропонованих педагогічних умов щодо підвищення рівня навчальної мотивації учнів початкової школи. Практичне значення дослідження полягає у можливості використання розроблених рекомендацій, методів і форм роботи в діяльності вчителів початкових класів для підтримки позитивної мотивації учнів до навчання в умовах воєнного стану.
Суть розробки, основні результати:
ABSTRACT
The master's qualification thesis is devoted to the problem of forming positive learning motivation among primary school students under martial law conditions. The relevance of the study is determined by the need to ensure an effective educational process and the psychological well-being of children in wartime, as military challenges significantly affect their learning activities, emotional state, and motivational sphere. The purpose of the research is to theoretically substantiate and experimentally verify the pedagogical conditions for the formation of positive learning motivation among primary school students under martial law conditions. The thesis analyzes scientific and pedagogical literature on the issue of learning motivation, identifies the peculiarities of the impact of martial law on the motivational sphere of primary school children, and characterizes effective methods and techniques for increasing learning motivation in conditions of psycho-emotional instability. A set of pedagogical measures aimed at supporting positive learning motivation among primary school students was developed and tested. The research results confirmed the effectiveness of the proposed pedagogical conditions in increasing the level of learning motivation among primary school students. The practical significance of the study lies in the possibility of applying the developed recommendations, methods, and forms of work in the practice of primary school teachers to support students' positive motivation for learning under martial law conditions.
