Психологічні засоби зниження тривожності у дітей молодшого шкільного віку в умовах воєнного стану

Abstract

Анотація на кваліфікаційну роботу студентки Ісайкової М. Ю. на тему: «Психологічні засоби зниження тривожності у дітей молодшого шкільного віку в умовах воєнного стану» Кваліфікаційну роботу присвячено дослідженню психологічних засобів зниження тривожності у дітей молодшого шкільного віку в умовах воєнного стану. Актуальність теми зумовлена зростанням психоемоційного навантаження на дітей, порушенням відчуття безпеки, зміною звичного способу життя та підвищенням ризику виникнення тривожності в умовах воєнного стану. Пошук ефективних психологічних засобів підтримки дітей молодшого шкільного віку має важливе теоретичне та практичне значення для забезпечення їхнього психічного благополуччя та успішної адаптації. Метою дослідження є наукове обґрунтування та емпіричне дослідження психологічних засобів зниження тривожності у дітей молодшого шкільного віку в умовах воєнного стану. Об’єкт дослідження – тривожність дітей молодшого шкільного віку. Предмет дослідження – психологічні засоби зниження тривожності у дітей молодшого шкільного віку в умовах воєнного стану. У першому розділі роботи здійснено теоретичний аналіз проблеми тривожності у дітей молодшого шкільного віку. Розглянуто психологічну сутність тривожності, особливості її прояву в молодшому шкільному віці, чинники формування та вплив умов воєнного стану на емоційний стан дітей. Обґрунтовано необхідність використання психологічних засобів, спрямованих на зниження тривожності та підтримання психічного благополуччя дітей. У другому розділі представлено організацію та методичне забезпечення емпіричного дослідження. Проведено аналіз та інтерпретацію результатів діагностики рівня тривожності дітей молодшого шкільного віку за методиками Ч. Д. Спілбергера – Ю. Л. Ханіна, О. Кондаша та А. Філліпса. Визначено особливості прояву реактивної, особистісної, соціально-ситуативної та шкільної тривожності. На основі отриманих результатів розроблено практичні рекомендації щодо зниження тривожності дітей молодшого шкільного віку в умовах воєнного стану. Наукова новизна дослідження полягає у теоретичному обґрунтуванні та практичному визначенні психологічних засобів зниження тривожності у дітей молодшого шкільного віку в умовах воєнного стану, а також в уточненні особливостей прояву тривожності під впливом сучасних стресогенних чинників.