Психологічні особливості тривожних станів в підлітковому віці в умовах воєнного стану

Abstract

Анотація кваліфікаційної роботи бакалавра спеціальності 053 Психологія Ніколенко Марії Вікторівни на тему: «Психологічні особливості тривожних станів в підлітковому віці в умовах воєнного стану». Кваліфікаційна робота присвячена дослідженню психологічних особливостей тривожних станів підлітків в умовах воєнного стану. Проблема тривожності набуває особливої актуальності в сучасних умовах, оскільки воєнні дії супроводжуються постійною загрозою безпеці, високим рівнем невизначеності, вимушеними змінами життєвого середовища та порушенням звичних соціальних зв’язків, що негативно впливає на психоемоційний стан підростаючого покоління. У першому розділі роботи здійснено теоретико-психологічний аналіз феномену тривожності як складного багатовимірного психологічного утворення, розкрито основні наукові підходи до його вивчення, охарактеризовано психологічні детермінанти тривожності в підлітковому віці та визначено соціально-психологічні чинники її розвитку в умовах війни. Проаналізовано наукові праці вітчизняних і зарубіжних учених, які досліджували проблему тривожності, психологічної адаптації та психічного здоров’я особистості в кризових умовах. Другий розділ присвячено емпіричному дослідженню психологічних особливостей тривожних станів підлітків. Для реалізації мети дослідження було використано комплекс психодіагностичних методик: Шкалу ситуативної та особистісної тривожності Ч. Спілбергера – Ю. Ханіна, Шкалу тривоги А. Бека та Шкалу резильєнтності Коннора–Девідсона. У дослідженні взяли участь 62 підлітки віком від 13 до 16 років. Аналіз отриманих результатів дозволив визначити рівень ситуативної та особистісної тривожності, особливості прояву тривожної симптоматики, а також роль психологічної стійкості як важливого ресурсу подолання негативного впливу воєнних стресорів. На основі результатів дослідження було розроблено та науково обґрунтовано програму психологічного тренінгу, спрямовану на зниження рівня тривожності підлітків, розвиток навичок емоційної саморегуляції, формування конструктивних копінг-стратегій, підвищення резильєнтності та зміцнення психологічної стійкості в умовах воєнного стану. Теоретичне значення роботи полягає у поглибленні наукових уявлень про психологічні особливості тривожних станів підлітків та чинники їх формування в умовах війни. Практичне значення дослідження визначається можливістю використання його результатів у діяльності практичних психологів закладів освіти, центрів психосоціальної допомоги та інших установ, що здійснюють психологічний супровід дітей і підлітків. Результати дослідження апробовано на ХІІ Всеукраїнській науково-практичній конференції «Сучасна психологія: проблеми і перспективи» (м. Ізмаїл, 2026 р.). Ключові слова: тривожність, тривожні стани, підлітковий вік, воєнний стан, психологічна адаптація, психічне здоров’я, психологічна стійкість, резильєнтність, ситуативна тривожність, особистісна тривожність, емоційна саморегуляція, копінг-стратегії, психологічний тренінг, стресогенні чинники, психологічна підтримка.