У посібнику узагальнено основні підходи до розгляду проблеми шкільної готовності, визначено критерії психологічної готовності до шкільного навчання дітей із нормальним типом розвитку та слабозорих. Запропоновано новий Я-центрований підхід, у якому підкреслено взаємозв’язок особистісної та інтелектуальної готовності до шкільного навчання. Розроблено модель психологічної готовності та комплекс діагностичних методик. Автор пропонує також систему занять, спрямованих на формування психологічної готовності дошкільників до навчання. Посібник адресовано практичним психологам, вихователям, педагогам, дефектологам, студентам і аспірантам.

психологічна готовність; діагностична методика; методичні засади; методична система; критерії готовності