Застосування цифрових технологій в освіті сьогодні є однією з найбільш важливих і стійких тенденцій розвитку світового освітнього процесу. Цифрові технології дозволяють інтенсифікувати освітній процес, зробити його мобільним, диференційованим та пристосованим до реалій сучасності. Більш того, цифрові технології здатні забезпечити неперервність навчання вумовах непрогнозованих впливів (наприклад, пандемій). Саме тому ця тема є актуальною у колі європейських та
американських освітян.У статті уточнюється значення термінів «оцифрування», «цифровізація», «цифрова трансформація». Незважаючи на те, що терміни є вузькоспеціалізованими та принципово різними, вони часто
використовуються як синоніми або у дуже загальному значенні без врахування семантичних особливостей та сутнісних
характеристик. Автор також окреслює концептуальні засади цифрової трансформації освіти у поглядах європейських та
американських дослідників. Зроблено висновок, що концептуальними засадами цифрової трансформації є системна зміна,
яка враховує трансформацію організаційної культури, упровадження нових способів прийняття рішень на основі цифрових даних, підвищення цифрових компетенцій усіх працівників освітнього закладу, використання інструментів підтримки та розвитку дидактичних інновацій, проведення наукової діяльності чи налагодження відносин з учнями за допомогою нових каналів спілкування.

Ключові слова: цифрова трансформація освіти; цифровізація; концептуальні засади; європейські країни; США