Метод проектів як засіб розвитку пізнавальних інтересів молодших школярів

Abstract

Проаналізовано терміни «пізнавальні інтереси», «пізнавальні процеси», «пізнавальні дії» у педагогіці та психології. Приведена загальна характеристика методу проектів та його використання у процесі навчання та виховання дітей. Визначено, що навчальні проекти мають велику кількість видів і різновидів. Етапи роботи: підготовчий, виконавчий, підсумковий. Тема проекту вибирається з змісту навчальних предметів, вона близька і зрозуміла дітям, знаходиться в зоні їх найближчого розвитку. Описані особливості використання методу проектів у молодшій школі з огляду на сучасні реалії та впровадження НУШ. Розкриті педагогічні можливості проектної діяльності як засобу розвитку пізнавальних інтересів учнів. Проведено аналіз особливостей розвитку навчально-пізнавальних компетенцій молодших школярів у проектній діяльності. Визначені аспекти методу проектів у вітчизняній і зарубіжній педагогічній теорії і практиці. Виділено, що участь учнів в конкурсі проектних робіт стимулює мотивацію до підвищення рівня навчальних досягнень і розвиває потребу в самовдосконаленні. Проведена первинна діагностика визначення рівня розвитку пізнавальних інтересів молодших школярів. Проаналізована ефективність впроваджених заходів, описати проведення контрольного етапу емпіричного дослідження. Результати контрольного етапу дослідження вище результатів констатуючого етапу, що говорить про ефективність проведеного нами формуючого етапу дослідження.