Прояви агресивності у школярів

Abstract

Кваліфікаційна робота присвячена темі проявів агресивності серед школярів. Метою дослідження є теоретичне та емпіричне вивчення проявів агресивної поведінки школярів. Об’єктом дослідження виступають агресивна поведінка дітей та підлітків в школі. Проблемою дослідження є прояви агресивної поведінки у школярів. Під час написання роботи були поставленні такі завдання: проаналізувати прояви та причини агресії як психологічного феномену; розкрити специфіку агресивної поведінки школярів; визначити сутність психологічного супроводу як технології оптимізації психічного розвитку дітей; емпірично дослідити агресивні тенденції в поведінці школярів; проаналізувати методи психокорекції агресивної поведінки школярів. Для досягнення поставленої мети та завдань нашого дослідження було використано наступні види методів: – теоретичні: аналіз наукової літератури за темою дослідження; методи логіко-психологічного аналізу (аналітико-синтетичний, класифікація, систематизація, порівняння та узагальнення наукової інформації); – емпіричні (тестування та опитування): Методика діагностики показників та форм агресії (А. Басса та А. Дарки), опитувальник ADOR підлітки про батьків Е. Шафера. В роботі представлено наукові дослідження вітчизняних та зарубіжних психологів на тему агресивності школярів. Визначення понять «агресивність» та «агресія» в інтерпретації різних авторів. Розкрито вплив сучасних технологій на психологічний стан дитини. Досліджено участь сім’ї в становленні агресивної поведінки дитини. Проведено паралель між труднощами спілкування з однолітками та формуванням субкультур. Розкрито поняття та основні види булінгу. Описано відомі методи дослідження агресивності, тести та опитування. Під час проведення емпіричного дослідження було встановлено, що рівень агресивності респондентів в основному в нормі або занижений. Лише 3 досліджуваних показали високий рівень. При цьому було виявлено високий рівень ворожості у багатьох респондентів, що може говорити про упередженість сприймання нового дітьми, здатність приписувати негативних явищ та якостей іншим. Також спостерігалась паралель між результатами ворожості у дітей та їх проблемними відносинами з батьками. Надано рекомендації щодо зниження рівня агресивності у школярів методами арт-терапії, розкрито їх позитивний вплив на свідомість школярів та навчання контролю емоцій.