Літературне краєзнавство в контексті гуманізації сучасної освіти (на матеріалі творчості поетів Придунав’я)

Abstract

У статті обґрунтовано роль літературного краєзнавства в гуманізації сучасної літературної освіти як фундаментального принципу її реформування, узагальнено найвідоміші характеристики науково-методичних концепцій гуманістичної педагогіки (насамперед, педагогічних ідей В. Сухомлинського). Її практичне втілення в літературній освіті конкретизовано на прикладі сприйняття й осмислення учнями загальноосвітніх закладів надбань регіональної літератури загалом і творчого доробку поетів Придунав’я зосібна. Виявлено методичні ресурси впливу літератури рідного краю на гуманістичний світогляд сучасного учня-читача, інтенційований на особистісно зорієнтоване навчання, з’ясовано їх роль у формуванні духовно багатої, гармонійно розвиненої, національно свідомої особистості, у плеканні її високих морально-етичних пріоритетів, ціннісних ідеалів та естетичних потреб. Теоретичні засновки гуманістичної педагогіки продемонстровано на прикладі уведення до навчально-виховного процесу творчого доробку чільних представників поетичного ландшафту полікультурного придунайського краю. Основну увагу зосереджено на формуванні в учнів таких якісних характеристик гуманістичного світогляду, як толерантність і доброта, які в поліетнічному просторі мають концептуально буттєве значення. Основним об’єктом дослідження обрано тексти українськомовних поетів (М. Василюка, В. Виходцева, Т. Кібкало, Г. Лисої, В. Реви, В. Сімейка), джерело художності яких визначає гуманістичний потенціал тексту. Автором статті окреслено магістральні напрями подальшої науково-методичної роботи у сфері фахового вивчення літератури Придунав’я та її методичної адаптації в руслі новітніх освітніх потреб гуманістичної педагогіки.