Психолого-педагогічні умови формування ціннісного ставлення до власного здоров’я у дітей дошкільного віку

Abstract

У магістерській роботі розглянуто питання психолого-педагогічний умови формування ціннісного ставлення до власного здоров’я у дітейдошкільноговіку. Робота має таку структуру:вступ, три розділи (теоретичний, методичний та практичний), висновки за розділами, список використаних джерел й додатки. Робота представлена у текстовому форматі на 111 сторінках та містить графічно-ілюстративний матеріал. Мета роботи – теоретично дослідити та практично виявити психолого-педагогічні умови формування ціннісного ставлення до власного здоров’я у дітей дошкільного віку. Об’єкт дослідження – психолого-педагогічні умови формування ціннісного ставлення до власного здоров’я. Предмет дослідження – психолого-педагогічні умови формування ціннісного ставлення до власного здоров’я у дітей дошкільного віку. У першому розділі узагальненітеоретичні особливості дослідження психолого-педагогічних умов формування ціннісного ставлення до власного здоров’я у дітей дошкільного віку, проведено дослідження проблеми формування ціннісного ставлення до здоров’я та здорового способу життя у сучасних дошкільнят. Розглянутосоціальне партнерство дошкільної освітньої організації та батьків у вихованні здорової дитини. Проаналізованавзаємодія дошкільної освітньої організації з сім’єю щодо формування у дітей ціннісного ставлення до здоров’я. У другому розділі розкритіметодичні засади вивчення психолого-педагогічних умов формування ціннісного ставлення до власного здоров’я у дітей дошкільного віку, проаналізовані особливості виховання навичок безпечної поведінки у побуті у дошкільників.Описаніособливості використання здоров’язберігаючих технологій у системі розвитку дитини дошкільного віку. Охарактеризовані формування компетентності педагогів у галузі залучення дошкільнят до здорового способу життя. У третьому розділі освітлені практичні аспекти аналізу психолого-педагогічних умов формування ціннісного ставлення до власного здоров’я у дітей дошкільного віку. З’ясовано готовність педагогів до проектування здоров’язбережуючого освітнього середовища дошкільної освітньої організації. Проведено вивчення уявлення часто хворіючих дітей старшого дошкільного віку про здоров’я та здоровий спосіб життя, застосування ідей ортобіозу батьками на шляху подолання хвороби дітей.Запропоновані заходи підвищення професійної компетентності вихователів дитячих садів щодо застосування здоров’язберігаючих технологій. Матеріали магістерської роботи можуть бути використані студентами, викладачами, педагогами дошкільної освіти, вихователями ЗДО, психологами, які працюють за темою дослідження, як матеріали для підготовки до наукових конференцій, нарад та виступів на батьківських зборах у ЗДО.