Інтегративний підхід до формування екологічної культури дітей молодшою школою

Abstract

Актуальність проблеми дуже актуальна. На сьогоднішній день у дітей, втім, як і у дорослих, переважає споживчий підхід до природи, низький рівень сприйняття екологічних проблем як особистісно значимих. Уразі екологічної кризи необхідно створення нової концепції взаємодії суспільства з природою. Це завдання носить як соціальний, екологічний і технічний, так і моральний характер, оскільки продиктована потребою сформувати в людей екологічну культуру, засновану на усвідомленні нерозривного зв’язку людини з довкіллям, відповідальне ставлення до природи, розуміння необхідності її збереження майбутніх поколінь. Мета дослідження–є комплексний аналіз визначень, вимог та наповнення педагогічного процесу формування екологічної культури в учнів початкових класів з розробкою відповідного методологічного забезпечення такого процесу. Об'єктом дослідження є вивчення екологічної культури в умовах сучасної української школи. Предметом дослідження є аналіз способів формування екологічної культури в учнів початкових класів. Наукова новизна роботи полягає у поданні комплексного дослідження, яке включає у себе як дослідження розуміння змісту та структури екологічної культури, вимог щодо організації педагогічної діяльності такого профілю, авторського методичного забезпечення відповідної діяльності. Практичну значущість дослідження обумовлює можливість використання отриманих результатів для організації педагогічного процесу у сучасній початковій школі. Методичні рекомендації можуть бути використані при підготовці вчителів до такої діяльності. Достовірність результатів дослідження забезпечується обсягом аналізованого матеріалу, методологією і загальнотеоретичної базою дослідження, залученням праць авторитетних зарубіжних і вітчизняних фахівців з педагогіки та психології, що складають практичну базу магістерської роботи. У першому теоретичному розділі, розглядається історичні аспекти формування екологічної культури, визначаються зміст та структура екологічної культури та аналізуються сучасні дослідження щодо проблем екологічної культури у школі. У другому розділі досліджуються способи та прийоми формування екологічної культури, вивчається позакласна робота як площина для формування екологічної культури учнів початкової школи, пропонується програма з формування екологічної культури учнів початкової школи. У третьому розділі наводяться експериментальне дослідження формування екологічної культури учнів початкової школи засобами позакласної діяльності, аналізується процес впровадження такої програми та результати даної діяльності. Вивчення школярами реального життя у процесі позакласної роботи, екологічне краєзнавство дає матеріал обговорення всіляких актуальних становищ у середовищі, тим більше поведінки людей, де результат відповідає бажаному. Це дозволяє учням отримувати уроки на майбутнє, змінювати цілі своєї діяльності, робити висновки відповідно до переконань. Природничі знання при цьому обґрунтовують оптимальні способи поведінки та процесів у навколишньому середовищі.